摘要：教学媒体是教育者和受教育者的联系纽带，是教学活动中必不可少的因素。能否正确地选择和应用教学媒体，直接影响到课堂教学效果的好坏。首先，本文阐述了议题提出的背景意义以及当前国内外对教学媒体的研究概况，其次对教学媒体和地理教学媒体的含义、分类及其特点作出描述，地理教学媒体就是指能储存和传播地理教学信息，帮助教师完成课堂教学活动的工具。然后文章讨论了当前地理课堂上教师使用教学媒体时出现的误区，主要是一味求新，忽视传统教学媒体；注重形式，盲目选择教学媒体：由于注重媒体，忽略师生交流，削弱了教师主导和学生主体的地位。为了能减少这种误区，本文接着从影响教学媒体选择的因素分析，建立了多维选择模型，主要是从教学内容、教学目标和媒体使用目标以及实际因素、成本、和功效以及人的因素这七个维度分析了选择教学媒体的策略。为验证这一策略是否合理，选取必修一的知识点进行验证，并辅以调查问卷得到相关的评价反馈，学生反应普遍较好。

【关键词】教学媒体、课堂教学、选择、多维模型

目录

摘要

Abstract

1引言-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3研究进展-2

2地理教学媒体概述-3

2.1地理教学媒体含义-3

2.1.1含义-3

2.1.2发展阶段-3

2.2地理教学媒体类型-4

2.2.1传统地理教学媒体-4

2.2.2现代地理教学媒体-4

2.3地理教学媒体的特点-4

3当前地理教学媒体应用的误区-6

4地理教学媒体选择的影响因素-8

4.1媒体功能-8

4.2教学目标-8

4.3教学内容-8

4.4认知水平-8

5地理教学媒体选择策略-9

5.1“人的因素”分析-10

5.2教学目标、学习内容和媒体使用目标关系的确定-10

5.2.1明确教学目标-10

5.2.2明确教学内容-10

5.2.3确定媒体使用目标-11

5.3成本、媒体功效和实际因素分析-11

6地理教学媒体选择与应用案例-12

6.1对学生特征的分析-12

6.2对教学目标、学习内容和媒体使用目标的分析-12

6.2.1教学目标分析-12

6.2.2教学内容分析-13

6.2.3明确媒体的使用目标-13

6.3选择媒体的详细过程-14

6.3.1初步选出备选媒体-14

6.3.2初步选择媒体-14

6.3.3确定最终媒体-14

6.4具体的媒体选用情况-14

6.5相关说明-15

7教学媒体选择与应用的反馈-15

8小结-16

附录问卷调查表-18