幼儿园亲子活动(现状)

分类：参考文献    更新时间：06-04    来源：网络

 幼儿园亲子活动是幼儿园与家庭本着平等，合作，公平等原则，以亲子关系为基础，共同组织幼儿活动的一种活动方式。组织好亲子活动，发挥亲子活动的有效性对亲子关系的改善、幼儿的活动能力和教师的活动组织能力等具有重要作用。当前幼儿园亲子活动存在下列问题：参与意识方面，家长参与的程度不高，在参与者方面，家长的素养不高，在参与深度方面，亲子活动的内容多停留在表面。造成上述问题的原因在于国家幼儿教育政策法规说明不充分，家长参与亲子活动的态度有问题，家长的教育能力不足。为了更好的开展亲子活动，可以让家长树立正确观念；幼儿园加强指导，化意识为行动；幼儿园尊重家长，挖掘参与深度；政府完善相关的幼儿教育政策法规。

一、问题的提出

当前幼儿园亲子活动越来越受到人们的关注，亲子活动的潮流化代表着人们对幼儿教育观念的逐渐改变，幼儿园并不包含所有的幼儿教育，幼儿园的教育也逐渐与家庭、社会相结合，其中家园合作成为不可阻挡的趋势。[1]我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出了幼儿园亲子活动的重要性。但是当前我国幼儿园亲子活动的开展效果并不理想，存在着家长的参与的程度不够高；对家长的素养不够重视；亲子活动的内容多停留在表面等诸多问题。这些问题的存在影响幼儿园亲子活动的开展效果，幼儿园的教育质量随之受到影响，最重要的是幼儿的全面发展会受到限制。幼儿园亲子活动的顺利开展需要家长对亲子活动有正确的认识，认识到亲子活动的重要性，一方面家长需要存在重视亲子活动的意识，另一方面需要将这种意识用行动来实践，累积实际经验，通过越来越多的活动完成对亲子活动的正确认识。亲子活动的顺利开展必将促进幼儿的全面发展。[2]因此，对幼儿园家长参与亲子活动现状的研究具有十分重要的意义。

二、研究的目的与意义

（一）本课题的研究目的

当前亲子活动时幼儿园必不可少的活动环节。每个学期都会举行不同主题的亲子活动进行家园共育。我国颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出家园共育的重要性，以此来调动家长进行家园共育的热情。家长正确地参与幼儿园亲子活动，使亲子活动的有效性得到保障是至关重要的。本课题的研究目的就在于通过对目前幼儿园家长参与亲子活动现状的调查，了解幼儿家长对幼儿园亲子活动的认识，从而发现家长参与亲子活动中存在的问题，分析产生问题的原因，并提出一些有效的发展建议，促进孩子身心全面发展，增强家长的有效性参与，促进幼儿园教育质量的提高。

（二）本课题的研究意义

本课题的研究意义，包括理论意义和实践意义。

理论意义上，本课题将运用教育学和心理学等相关理论，采用观察法和教师访谈相结合的方式，分析当前家长参与亲子活动的状况以及具体活动过程中出现的问题，从实际出发与理论相结合，针对问题提出可实施对策，从而充实我国在家长参与亲子活动方面的理论研究。

实践意义上，主要涉及如下三点内容：对当前家长参与幼儿园亲子活动的现状有基本的了解，根据现状归纳出目前亲子活动存在的种种问题。一方面是幼儿园和家长之间，另一方面是家长与幼儿之间的关系梳理。从参与者的参与程度，家长素养及参与深度三个层面提出改进策略，为幼儿的身心健康发展提供条件；充实家长参与幼儿园亲子活动的实践研究。

三、研究方法

（一）研究对象

南京Y 幼儿园，Y 幼儿园为南京市的中心城区幼儿园，园内的家长参与式的亲子活动工作尚处于发展阶段，有一定的代表性，因此选择这所幼儿园作为研究对象。亲子活动主要涉及了幼儿园和家庭两大环节，因此选择Y 幼儿园的班级老师和幼儿家长参与研究。

（二）搜集资料的方法

文献法：在图书馆借阅书刊收集关于幼儿园家长参与亲子活动的文献资料，进行整理与分析，以供研究参考。

观察法：对 Y 幼儿园亲子活动的有关的内容进行全面地观察、记录，包括与家长交流使用到的途径和方法，邀请家长来园参加的亲子活动的活动情况等。记录时采用照片、文字记录两种方法，将所记录下的资料进行整理、分析。

访谈法：与 Y 幼儿园教师 8 人进行有计划的访谈并及时地记录、录音，大致了解班级里家长参与亲子活的的情况并做分析。

（三）研究步骤

1.在Y 幼儿园进行带班教师的实习，深度体验幼儿园内的有关亲子活动并参与布置、组织相关活动。

2.对Y 幼儿园组织的亲子活动的活动情况以及日常家园交流情况作观察、记录，访谈部分教师。

3.整理记录相关观察，并将教师访谈的内容和观察内容进行分析、对比，找出目前 Y幼儿园开展亲子活动过程中所存在的问题及原因。根据实施中体现的有效经验，结合当下家庭的实际需要，提出促进亲子活动更好发展的可实施建议。