培养学生良好的学习习惯
分类：参考文献 更新时间：05-24 来源：网络
“一切教育可归结为养成儿童的良好习惯。”学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。一个好的习惯可以让孩子终身受益，好的学习习惯在学习过程中发挥着稳定、持久的作用,也是形成优良学习动机、掌握科学学习方法的保证，培养孩子好的学习行为习惯意义深远。本研究参考了大量的文献资料，参与了教学实践调查，结合所学专业知识，就纠正小学生不良学习行为习惯的重要意义，不良学习行为习惯的类型及表现、形成原因、纠正方法等方面进行探究，以期为纠正小学生不良学习行为习惯作出微薄贡献。
培养好的学习行为习惯，是教育的初衷和本真，持之以恒地坚持好的学习行为习惯，“成人成才”自然水到渠成。教育要从娃娃抓起，好的学习行为习惯更要从娃娃开始培养。小学阶段是孩子接受正规教育的启蒙期，更是培养好的学习行为习惯的关键期，教育、引导小学生养成良好的学习行为习惯，并及时帮助他们纠正不良学习行为习惯，是实现教育核心价值、展示教育强大魅力的终极目标，也是帮孩子积累终身受益的宝贵精神财富。
小学生不良学习行为习惯纠正研究的重要意义
在我国古代早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。小学阶段是孩子心理、意识、思维形成的重要时期，是形成终身习惯的最佳时期，“先入为主”、“第一印象”会形成他们的思维定势，并成为他们习惯性的思维模式。所以，正确教育引导小学生养成良好的学习行为习惯，及时纠正其不良的学习行为习惯，可以激发他们“爱学、要学”的学习热情，提升他们“善学、能学”的学习效果和学习能力，也让教师的教学活动收到事半功倍的效果。
但现今，随着物质生活的改善，孩子们的认识、思维都在发生着变化，加之现在的孩子大多数是独生子女，因受各种因素影响，因而有很大一部分小学生的身上存在着诸多不良学习习惯。主要体现在“三不”，即：学习任务不明确、学习方法不正确、学习态度不端正。如：不制定科学的学习计划，不主动课前预习，不知道学什么；又如学习态度不认真，不注重独立思考，爱抄袭，被动应付学；再如没有检查验算作业的习惯，对于做错的题目不反思总结，等等。这些不良学习习惯不仅影响学生的学习热情，降低学习效率，影响学生的后继学习，而且，不利于学生的身体健康。有很多孩子在低年级学习成绩还名列前茅，到了高年级，成绩逐步下降，究其原因，与养成的不良学习习惯有很大的关系，不良的学习习惯会使学生失去对学习的兴趣，并最终导致厌学、孤僻、胆怯、自卑、焦虑、逆反等严重的心理问题。
很多处在教育一线的教师坦言，相当一部分学生之间学习效率和学习能力的区别其实并不是智力上有差距，很大一部分原因是学生学习习惯的区别。所以说，良好的学习行为习惯，不仅能培养学生良好的素质，更能让学生因有良好的学习习惯而终身受益。比如：有利于充分调动学生学习的积极性和主动性；有利于形成科学的学习方法，提高学习效率；有利于提升学生的自主学习能力；有利于增强学生的创新精神和创造能力等。
小学生不良学习行为习惯的类型及表现
为获得小学生不良学习行为习惯及其纠正的一手资料，笔者于 2015 年 10 月 23日-25 日对盐城市第一实验小学四年级、五年级共 10 名老师进行了访谈(访谈内容见附录)。通过访谈，笔者将小学生不良学习行为习惯概括为以下四种类型：
1.“墙头草”型。这类学生学习过程中极其容易受到外界环境的干扰，注意力不能很好的集中，像墙头草一样随风摆动。具体表现为这类学生往往性格外向好动，上课爱插嘴，随便说话，不善于倾听，专注力不够，一心多用，自我管理能力差，在家经常需要家长陪着学习，比如边看电视边做作业，边吃东西边做作业，注意力难于集中在做作业上，这样的作业质量可想而知。家长也经常反映自己的孩子有时不到二十分钟的作业非得磨磨蹭蹭要一两个小时。
2.“小马虎”型。具体表现为粗心大意，没有检查验算作业的习惯，经常丢三落四等等。在平时的学习中，经常性地出现写错字、别字、漏句、看错题目的现象，比如将 0 看成 8，将 468 看作 486，或把运算符号抄错等。考试时，很多题目其实并不是不会做，而是因为粗心马虎做错失分。这类孩子中不少人不会整理自己的学习用品，独立性差，家长普遍反映常常丢课本和文具。
3.“含羞草”型。这类学生性格多数安静内向，含羞缺乏自信，成绩不突出，自卑内向，上课不爱发言，课后不敢询问老师，不愿意与同组内的伙伴交流学习。遇到疑难不吱声。不善于交流是他们的主要缺点，因为害羞，许多没有搞懂的问题不敢问老师，课后不主动向同学请教、跟同学交流，怕丢面子，只好打肿脸充胖子，不懂也装懂。长期以往，阴天拖稻草，越拖越重，不会的知识点越积越多，导致成绩下降。
4.“懒渔夫”型。这类学生对于学习的态度往往多是三天打渔，两天晒网，学习兴趣不浓。具体表现为不能刻苦钻研，常常被动学习，对学习漠视，课堂上“人在曹营心在汉”，表现出事不关已高高挂起的无所畏的态度。另外还表现为，不善于独立思考，爱抄袭，学习没有计划性，自我要求不高，对待作业敷衍了事，书写潦草，不注意作业的规范要求。
以上小学生不良学习行为习惯严重影响了他们的学习成绩和综合素质的提高。