摘要：在幼儿园绘本教学中，教师提出的好问题是学习之始，提问一向是教师组织语言教学活动的重要方法和手段。而在幼儿园中，好的提问或者有效的提问可以构成了有效教学的重要内容。

    本探究将以高新区某幼儿园婴、小、中大班为研究对象，重点采用观察法来对绘本活动中教师的提问来进行研究。其中也会用到经验总结法作为辅助。通过本次研究，从设计提问、总结以及在阅读过程中不同年龄班的一些优势都将之举例说明。希望能够有效地解决一些老师在绘本阅读中的引导问题，为新老师的上手提出一些合理的方法建议。

    关键词：绘本教学  有效提问

目录

摘要

Abstract

1 引言（绪论）-1

1.1选题背景及意义-1

1.2 研究综述-3

1.2.1 绘本-3

1.2.2 绘本教学-3

1.2.3 关于绘本阅读与教师提问的相关研究-3

1.2.4 关于教师提问与幼儿年龄段的相关研究-3

1.2.5 关于教师提问存在问题的相关研究-4

1.3 研究目标-4

1.4 研究内容-4

1.5 研究方法-5

2 绘本阅读的现状-5

2.1 绘本阅读中教师提问的现状-5

2.1.1 婴班教师提问的现状-5

2.1.2 小班教师提问的现状-7

2.1.3 中大班教师提问的现状-7

2.2 绘本阅读中孩子回应提问的现状-8

2.2.1 婴班孩子回应提问的现状-8

2.2.2 小班孩子回应提问的现状-10

2.2.3 中大班孩子回应提问的现状 -12

3 反思和建议-15

3.1 绘本教学中教师提问值得借鉴之处-15

3.2 绘本阅读中教师提问存在的问题-16

3.2.1 封闭提问过多，缺乏启发性-15

3.2.2 简单问句过多，缺乏层次性-15

3.2.3 针对不同年龄班孩子的提问不凸显-16

3.2.4 提问后的总结性话语不多-16

3.3 巧妙设计与提问-16

3.3.1 提问后的总结评价话语不多-16

1. 观察画面，描述画面-16

2. 开放式问题引导孩子理解画面，想象画面-16

3. 详细连贯描述画面-17

3.3.2 注重组织与回应-17

3.3.3 评价性的总结和提问-18

参考文献-19

附录-20

致谢-21