摘要:目前，观察记录法在幼儿园教育实践中越来越受到关注，但由于幼儿教师对观察记录法的价值和意义理解的不够深刻等原因，幼儿教师在使用观察记录法时存在诸多的不足之处。本文通过问卷调查、访谈以及个别幼儿教师的文本作品收集到丰富的数据，并通过对一些一线幼儿教师的教育实践进行细致地观察，了解到幼儿教师工作的真实现况，在此基础上分析幼儿教师使用观察记录法的具体局限所在，从而提出具有针对性的、可操作的几点改进建议以帮助幼儿教师更好地使用观察记录法。

关键词：观察记录法；使用局限；改进建议

目录

摘要

Abstract

一  研究设计-1

（一）基本概念界定-1

（二）研究方法选用-2

（三）研究工具设计-2

二  研究结果-3

（一）问卷调查及结果呈现-3

（二）访谈结果及呈现-4

（三）文本分析结果及呈现-5

三  幼儿教师对观察记录法的使用局限-6

（一）幼师对观察记录法的观念薄弱-6

（二）对幼儿的连续观察时间较短，缺乏追踪记录-7

（三）对观察对象的选择比较偏向消极-7

（四）缺乏对幼儿行为过程的记录-7

（五）轻视在自由游戏中观察记录幼儿-8

（六）不能较好地分析观察记录，对教学的改进不完善-8

四  造成幼儿教师对观察记录法使用局限的原因分析-9

（一）幼师学历差异较大-9

（二）幼师对自身专业成长关注度不够-9

（三）幼儿园培训较多，忽视幼师的消化吸收-10

（四）幼儿园的“软”、“硬”环境有待改进-10

五  提高幼儿教师使用观察记录法效果的建议-10

（一）加强对未来教师的职前培训-10

（二）鼓励多种形式的探讨交流-10

（三）多些耐心，增强行动力-11

参考文献-12

附录-13