摘要:幼儿园课程是幼儿园的核心组成部分，影响着孩子的身心发展，对孩子的初级知识体系建构起着重要作用。本文主要通过对中国幼儿园课程的分析和美国幼儿园到小学一年级的课程结构分析，研究中美5-6岁儿童课程的相同与不同之处，着重于分析其课程结构安排以及各领域之间的相互渗透。以及通过比较，发现各个的优缺点，及对中国幼儿园课程安排有何建议或是有何可提升的地方进行阐述。

本文分别从中国与美国5-6岁儿童课程设计内容，以及中国的幼儿园整合课程及美国5-6岁儿童的分科课程分别进行阐述研究。中国幼儿园如何设计课程，以何为基础进行设计，创设的课程需呈现出怎样的趋势，美国幼儿园如何进行分科安排，孩子一日生活中最为渗透的是什么，对哪方面最为重视，对幼儿的整体发展起到什么样的作用。这些问题都将在文中一一阐述。并且对此进行比较，阐述各自的优缺点并加以评述。

关键词：幼儿园课程；课程结构；课程内容：中美对比

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论 1

 一、研究背景 1

 二、研究目的 1

 三、研究方法 1

 四、概念界定 1

第二章 针对课程内容设计分析比对 2

一、中国幼儿园课程内容设计分析2

（一）观察幼儿的生活，以幼儿为主体设计课程2

（二）课程融于幼儿的一日生活当中2

（三）以健康，艺术，社会，科学和语言五个领域目标为基础设计课程并运用到游戏中2

二、美国5-6岁儿童课程内容设计3

（一）教师充分了解学生3

（二）共同遵守美国共同核心州立标准4

（三）积极尝试混合教育的模式4

 三、中美课程内容设计对比5

第三章 针对课程建构模式分析比对5

一、美国幼儿园分科性课程5

（一）分科性课程的特点5

（二）分科性课程的优势与特点8

二、中国幼儿园综合性课程8

（一）综合性课程的特点8

（二）综合性课程的优势与特点9

三、中美幼儿园课程建构模式比对9

第四章 结合美国幼儿园课程对我国幼儿园课程的建议10

一、关于针对个体进行教学10

二、高度关注幼儿自主学习10

三、教学内容与目标应更加清晰10

第五章 研究分析和展望11

（一）研究分析11

（二）研究展望11

致谢12

参考文献13