摘要：幼儿在同伴交往过程中，冲突很常见，中班是幼儿小班向中班的过渡，也是中班幼儿向大班的过渡，所以冲突行为也更为突出，也是无法避免、必然的现象。一旦处理不当，就会影响幼儿方方面面，如情绪、身心健康甚至社会交往。但处理恰当的话，会促进幼儿良好品质的发展，帮助他更好的与同伴交往，还能去中心化。但是笔者认为现在的很多幼儿还是不能与同伴持久的、和睦的相处，不能利用适当地策略去解决冲突问题。所以，对中班幼儿同伴冲突行为的研究是至关重要的。

   笔者在实习期间观察记录了幼儿同伴冲突行为的具体表现，并对此进行了分析，提取出了四种幼儿同伴冲突的起因：（1）对物品及空间的争论产生的冲突；（2）故意挑衅或干涉控制他人产生的冲突；（3）偶然间产生的冲突；（4）违反规则和纪律产生的冲突。

   笔者还对同伴冲突的影响因素进行了分析，笔者在这里提炼出了七点：（1）空间环境；（2）物质环境；（3）幼儿之间的社会交往；（4）家庭教育；（5）幼儿园教育；（6）社会、媒体；（7）幼儿自身；

   而在此基础上笔者也提出了自己的教育建议。分别在这几个方面（1）为幼儿创设宽松、自由的环境；（2）榜样作用；（3）提高自控力，个体差异需要因材施教；（4）家园合作，共同努力。

关键词：中班幼儿；同伴冲突；教育建议

目录

摘要

Abstract

一、引言

(1)研究的目的及意义.1

(2)核心概念的界定1

(3)文献综述.2

(4)研究方法.2

二、中班幼儿同伴冲突行为的表现3

三、中班幼儿同伴冲突行为的影响因素.5

四、中班幼儿同伴冲突行为的改善策略.6

五、总结8

参考文献9

致谢.10