摘要：在当今素质教育的背景下，新课程改革正在稳步向前推进，新课程的教育理念规定了教育实践必须要“以学生为本”、“以人为本”，注重人的和谐、全面发展。学生整体素质的提高取决于家庭、社会、学校等多方面的因素，其中班集体更是对学生的素质起着至关重要的作用。特别是小学阶段，班级管理成效如何，直接关系到教育教学目标能否有效达成、教育教学质量能否有效提高，学生的素质能否全方面发展。因而，小学班级管理的绩效越来越引起人们的关注与重视。在前人研究成果的引导下，笔者将对小学生在班级管理的实践中如何达到全员性进行详细阐释，并尝试提出相应的实施建议。

关键词：小学生；自主；全员性；班级管理

目录

摘要

Abstract

一、小学班级全员性自主管理的理论基础1

（一）概念界定1

（二）小学班级全员性自主管理的特点2

（三）小学班级全员性自主管理的理论依据3

二、影响小学生主动参与班级管理的因素3

（一）内部因素4

（二）外部因素4

三、小学生自主管理班级的引导6

（一）激发动机6

（二）巧妙运用激励机制6

（三）设立有利于全员参与班级管理的制度8

四、结语8

参考文献9

致谢11