摘要:中班幼儿处于平行游戏阶段，在区角活动中合作意识不强，往往不利于幼儿的全面和谐发展。但随着幼儿身心不断的发展，他们产生了与同伴合作交往的意识。因此，对中班幼儿区角活动中合作现状的研究尤为重要。本研究运用自然观察法与文献研究法相结合，以南京市S幼儿园为例来对研究幼儿在区角活动中的合作行为进行了研究，提出幼儿缺乏合作的原因主要是中班幼儿交往能力差，以及教师缺少情景性的暗示，不能推动合作的行为，加之幼儿多为独生子女，在自身因素方面，有着不可或缺的影响。在此基础上，论文提出寻求培养幼儿合作行为的策略，应从积极开展情境性暗示和指导着手，加强幼儿的合作意识，促进幼儿的全面和谐发展的建议。

关键词：中班幼儿；区角活动；合作行为

目录

摘要

ABSTRACT

一、 前言-1

（一）研究问题的提出-1

（二）研究的意义-1

（三）研究内容-2

（四）研究的方法和步骤-2

（五）概念界定-3

二、研究结果与分析-5

（一）中班区角活动中幼儿合作行为的总体状况-5

（二）幼儿在区角活动中遇到合作的问题-7

三、在区角活动中培养合作行为的策略-11

（一）创设轻松和谐的区角环境-11

（二）教师适当的干预以及情境性的暗示-11

（三）树立适当的活动规则意识，使之具体化-12

（四）家园合作与沟通-12

四、结语-13

致  谢-14

参考文献-15