摘要：随着幼儿教育事业的不断发展，越来越多的人们开始关注并重视有关幼儿教育中师幼互动的研究。师幼互动作为幼儿园最核心的人际互动，贯穿于幼儿一日生活的各个领域，是促进幼儿全面发展的关键因素。而师幼互动的研究不仅可以促进幼儿教师自身的专业性，同时也是幼儿良好发展的内在需求。虽然目前我国对师幼互动有一定的研究，但是还缺乏一定的系统性和全面性。幼儿园集体教学活动是幼儿园教学活动中最主要最常用的形式，对幼儿园集体教育活动中师幼互动进行研究，能更全面的了解幼儿与教师之间的互动，针对师幼互动的建构提出相应的建议，以期促进教师和幼儿的共同发展。

关键词：集体教学活动；师幼互动；主体

目录

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）核心概念-1

（三）研究意义-1

（四）研究方法-1

二、集体教学活动中师幼互动的现状-3

（一）师幼互动的主体地位-3

（二）师幼互动的内容-4

（三）师幼互动的性质-5

三、集体教学活动中师幼互动存在的问题及原因-6

（一）-教师在师幼互动中占主体地位-6

（二）-师幼互动内容偏重知识和纪律-7

（三）-教师不能平等对待互动对象-9

四、提高集体教学活动中师幼互动质量的建议-10

（一）-树立平等的师幼对话观-10

（二）-教师在互动中掌握教学方法-11

（三）-提高教师的职业道德素养，促进幼儿全面发展-12

致谢-13

参考文献-14

附录一-15