摘要:积极自我概念的形成对于幼儿健全人格的发展有着重要影响。中班幼儿正处于自我概念形成的关键期，因此要了解中班幼儿自我概念的发展现状和存在问题，才能更好的帮助幼儿形成良好的自我概念。本文主要通过量表测量法与访谈法对中班幼儿自我概念水平的基本情况进行了研究。研究发现中班幼儿自我概念水平发展较高，虽然在各维度之间存在水平差异，但是并无明显的性别差异。通过对这些基本情况的分析研究，笔者认为帮助幼儿形成积极的自我概念最重要的是针对幼儿的现有水平和个体差异，对幼儿因材施教。其次，教师要细心观察幼儿的行为并及时给予反馈。最后，要与家庭社区通力合作，共同帮助幼儿形成良好的自我概念。

【关键词】自我概念；中班；自我

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

（三）概念界定-2

（四）文献综述-2

1.自我概念的定义-2

2.自我概念的结构-3

3.学前儿童自我概念的已有研究-3

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二） 研究方法-4

1.量表测量法-4

2.访谈法-4

3.文献法-4

4.观察法-4

（三）研究工具-4

三、研究结果与分析-5

（一）幼儿自我概念水平发展的基本情况-5

1.总体发展水平较高-5

2.各维度发展有差异-6

（二）影响中班幼儿自我概念发展的因素-9

1.幼儿受其已有知识水平的限制-9

2.父母平时陪伴幼儿的时间太少-10

3.教师忽视对幼儿行为及时反馈-10

四、对策和建议-11

（一）关注幼儿自我认知行为，及时给予反馈-11

（二）尊重幼儿的身心发展规律与个体差异，因材施教-11

（三）加强幼儿园与家庭社区的合作，形成教育合力-12

五、存在的不足-12

（一）知识经验的限制-12

（二）研究方法选择的科学性-12

参考文献-13

致    谢-14

附    录-15