摘要:幼儿的学习品质是《3~6岁儿童学习与发展指南》在说明中强调重视的内容，《指南》中明确指出“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”幼儿良好的学习品质对于他们今后的学习、成长都是非常重要的，这种长远意义甚至比幼儿目前的知识、技能学习都要重要。因此，学习品质成为教师、家长都开始关注的内容。重视幼儿的学习品质与办好学前教育之间有着很大的联系，在《指南》中处处透露着要求关注幼儿的好奇心、创造性、主动性等学习品质，这些品质都是着眼于幼儿长远发展甚至终身发展的需要。

为了分析在数学领域中大班幼儿学习品质的发展现状并提出相应的培养策略，本文采用观察法、访谈法等方法对大班幼儿进行了调查，主要从以下几个方面进行研究：第一，数学领域集体教学活动中幼儿学习品质的基本情况是什么；第二，教师在数学领域活动中培养幼儿学习品质存在哪些问题；第三，教师如何在数学活动中去培养幼儿的学习品质。

【关键词】 数学领域；大班；学习品质

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-1

（四）应用前景-1

（五）文献综述-2

1.国内有关研究-2

2.国外有关研究-3

二、研究设计-4

（一）研究内容-4

（二）研究对象-4

（三）研究方法-4

1.观察法-4

2.文献法-4

3.访谈法-4

三、研究结果与分析-4

（一）数学领域集体教学活动中幼儿学习品质的基本情况-5

（二）教师在数学领域活动中培养幼儿学习品质面临的问题-7

四、对策和建议-10

（一）在数学集体教学活动过程中培养幼儿学习品质-11

（二）在数学集体活动之外的时间关注幼儿学习品质的发展-12

（三）家园共育共同培养幼儿的学习品质-13

五、存在的不足-14

（一）知识经验的限制-14

（二）研究方法选择的科学性-14

参考文献-16

致    谢-17

附    录-18