摘要:从时代发展的角度看，现代社会对人的素质要求越来越高，我们的教育不能只是传授有限知识技能，还要培养幼儿的社会交往能力。亲社会行为作为社会行为的一种重要表现形式也受到幼儿园的重视，教师的培养方法也多种多样，主要可以归纳为以下几点：游戏法、榜样法、正强化法、移情训练法、文学作品欣赏法、班级服务法。这些培养方法对幼儿产生的效果主要有：一、形成良好的同伴关系；二、提高儿童认知发展的水平；三、利于幼儿形成初步的社会规范。在研究过程中发现，教师对幼儿亲社会行为培养方法的运用还存在一些问题：一、培养方法的运用中未能发挥幼儿的主体作用；二、培养方法的运用忽视隐性环境的重要性；为了解决存在的问题，教师在培养过程中要以幼儿为主体，要重视幼儿园人文环境创设。

【关键词】亲社会行为；一日生活；培养方法

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）概念界定-1

（三）研究意义-2

（四）文献综述-2

1.国内有关研究-2

2.国外有关研究-3

二、研究设计-4

（一）研究对象-4

（二）研究方法-4

1.观察法-4

2.访谈法-4

3.文献法-4

三、研究结果与分析-4

（一）教师对幼儿亲社会行为培养方法的概况-4

1.教师在一日生活中运用的培养方法-4

2.培养方法的运用过程-6

3.培养方法产生的效果-10

(二）一日生活中幼儿亲社会行为的培养方法的运用存在的问题-11

1.培养方法的运用中未能发挥幼儿的主体作用-11

2.培养方法的运用中忽视隐性环境的重要性-11

四、对策和建议-11

（一）教师选用的培养方法要以幼儿为主体-12

1.尊重幼儿发展的规律-12

2.教师的介入以引导为主-12

（二）重视人文环境创设-13

1.创设一个充满爱的幼儿园环境-13

2.建立良好的师幼关系-13

五、存在的不足-14

（一）知识经验的限制-14

（二）研究方法选择的科学性-14

参考文献-15

致    谢-16

附    录-17