摘要：为了解我国学前儿童早期阅读的状况，调查对待学前儿童早期阅读家长的想法和做法，探索如何才能更好开展学前儿童早期阅读。本研究采取问卷调查的方法，在仁寿县机关幼儿园、仁寿县淑熙幼儿园的大班、中班、小班幼儿家庭进行抽样调查。每个年级随机选择25个家庭进行调查研究，并进行一定的单独访谈用于进一步探讨家庭环境对幼儿早期阅读能力的影响。

结果显示，我国学前儿童早期阅读存在四个问题：

1、虽然家长心理上对待早期阅读有比较高的支持率，但缺乏示范性；

2、对幼儿早期阅读的引导缺乏计划性，落实情况不好；

3、缺乏引导幼儿早期阅读的技巧；

4、对幼儿早期阅读的书籍选择、引导策略依赖权威。

针对现状，建议家长树立正确的早期阅读培养意识，为幼儿树立榜样，尊重幼儿的选择和阅读兴趣，通过亲子阅读结合自主阅读，使幼儿早期阅读成为习惯。

关键词：早期阅读现状 学前儿童

目录

摘要

Abstract

1.学前儿童早期阅读研究综述-1

1.1学前儿童家庭中早期教育概念界定-1

1.2我国学前儿童早期阅读研究现状-1

2.研究意义-3

3.仁寿县幼儿园学前儿童家庭中早期阅读现状调查-4

3.1调查对象-4

3.2调查工具-4

4.仁寿县幼儿园学前儿童家庭中早期阅读现状调查结果-5

4.1家长及幼儿对早期阅读的态度-5

4.2家庭中早期阅读的环境-6

4.3家庭中早期阅读的现状-10

5. 仁寿县幼儿园学前儿童家庭中早期阅读现状的调查结果及问分析-18

5.1仁寿县的幼儿园学前儿童家庭中早期阅读现状存在的具体问题-18

5.2仁寿县幼儿园学前儿童家庭中早期阅读现状的问题分析-19

6. 仁寿县幼儿园学前儿童家庭中早期阅读实施的建议-20

6.1树立正确的早期阅读意识-21

6.2让阅读成为习惯-21

6.3亲子阅读+自主阅读-21

参考文献-23