摘要  幼儿教师课程观是指幼儿教师在教学实践中形成的关于课程的看法的总和。运用访谈法对当前幼儿教师进行的课程观调查，研究发现:当前幼儿教师比较倾向于认知发展理论和教育训练理论的课程观。调查结果分析表明影响教师课程观的因素主要包括个人因素、环境因素和社会因素。因此提出，幼儿园应以幼儿为中心，推行创生课程；强化课程资源意识，实行幼儿教育多元化；利用各种教育资源，培养学习型幼儿教师。

关键词：幼儿教师  课程观  现状调查

目录

摘要

Abstract

1-幼儿教师课程观-1

1.1-幼儿教师课程理解的涵义-1

1.2-幼儿教师课程理解、课程实施以及课程观的相互关系-1

1.3-幼儿教师课程观的形成过程-1

2-当前幼儿教师课程观的现状探讨-1

2.1-认知发展理论的课程观-2

2.2-教育训练理论的课程观-3

2.3-成熟社会化理论的的课程观-5

3-当前幼儿教师课程观的原因分析-6

3.1-个人因素-6

3.2-环境因素-7

3.3-社会因素-8

4-重建幼儿教师课程观的建议-8

4.1-以幼儿为中心，推行创生课程-8

4.2-强化课程资源意识，实行幼儿教育多元化-9

4.3-利用各种教育资源，构建学习型幼儿教师-10

参考文献-11

致谢-12