【摘要】：在集体教学活动中常常会出现一些幼儿违反课堂纪律的行为，比如失范行为。那什么是失范行为？引起幼儿失范行为的因素有哪些？本文主要是先收集整理关于幼儿失范行为的类型和教师指导方式，同时研究者深入到幼儿园的大班集体教学互动中。采用个案研究的方式，选取5名幼儿作为研究对象，通过对幼儿在集体教学活动的观察记录，呈现幼儿失范行为的真实情景，并将大班的幼儿失范行为的具体情境、幼儿的行为表现以及目前教师指导方式的现状观察记录下来，扩充以前教师指导方式的研究，研究讨论幼儿失范行为的影响因素。

【关键词】：失范行为 ;大班幼儿; 幼儿集体教学活动

目录

摘要

Abstract

一、绪论

（一）选题缘由-6

（二）概念界定-6

1.失范行为-6

2.集体教学活动-6

（三）研究的意义-6

1. 理论意义-6

2. 实践意义-7

3. 自我意义-7

二、文献综述-7

（一）关于幼儿失范行为的研究-7

1.大班幼儿的年龄特点-7

2.幼儿失范行为的类型-8

3.幼儿失范行为的影响因素-8

（二）幼儿集体教学活动现状-9

 （三）教师指导策略-9

 （四）总结-9

三、研究内容设计-10

（一）研究对象的选取-10

（二）研究方法-10

1.观察法-10

2.访谈法-11

四、 研究过程-11

（一） 大班幼儿失范行为的研究-11

1.大班幼儿失范类型的总体情况分析-11

2.大班幼儿失范行为各个类型的情况分析-12

3.大班幼儿失范行为的性别差异-15

4.教师指导方式的效果分析-15

（二）对个案幼儿的研究-16

五、分析与结论-17

（一）不同集体教学活动下大班幼儿失范行为案例分析-17

1.“注意力不集中”形式的失范行为-17

2.“行为自由散漫”形式的失范行为-18

3.“破坏集体教学活动”形式的失范行为-19

4.“影响他人”形式的失范行为-21

5.“拒绝学习”形式的失范行为-23

六、研究的结论与反思-25

 （一）研究结论-25

 （二）研究反思-26

参考文献-27

附录一-28

附录二-29

附录三-29

致谢-30