[摘要]：本次研究的目的是考察5~6岁幼儿助人行为的认知特点，研究将使用质的研究方法，选取Y幼儿园的D班作为本次研究的对象，在此次研究中研究者主要运用观察法、访谈法、问卷法探究幼儿对助人行为的概念认知、动机认知、情境认知与幼儿实际助人行为的关系。发现大班幼儿助人行为中存在的问题，并对其进行分析，最后在分析的基础上个更加深入地了解D班幼儿助人行为的现状。

[关键词]：幼儿; 区域活动; 助人行为

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）问题的缘由-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

3.自我意义-1

（三）概念界定-2

1.助人行为-2

2.幼儿的助人行为-2

3.幼儿的助人行为认知-2

4.区域活动-2

（四）文献综述-3

1.助人行为的缘起-3

2.幼儿助人行为的研究-3

（五）问题的提出-5

二、研究设计-5

（一）研究者身份界定-5

（二）结构范式——定性研究-6

（三）研究策略——抽样以及资料的搜集-6

1.抽样-6

2.资料收集-6

（四）研究方法-6

三、研究过程与结果-6

（一）背景介绍-6

（二）整理与分析-7

1.一级编码（开放式登录）-7

2.二级编码（关联式登录）-8

3.三级编码（核心式登录）-13

四、结束语-16

五、研究反思-16

（一）研究者个人因素对研究的影响-16

（二）效度和信度-16

（三）伦理问题-17

六、参考文献-17

七、致谢-18