【摘要】本研究采用测验、观察、访谈和内容分析法，结合定性与定量分析，对4~5岁幼儿色彩情感表现的特点进行研究。研究发现：4~5岁的幼儿色彩情感表现在总体上处于萌芽状态；对于“高兴、生气、害怕、伤心”四种情感体验，“高兴”的色彩表现最佳、“生气”与“害怕”的色彩表现较好，最不理想的是“伤心”的色彩表现;在体验消极情感时幼儿用色凭“感觉”多于凭“理性”;幼儿运用色彩表现情感存在着性别差异。对4~5岁幼儿色彩情感表现的研究说明了幼儿能够用色彩表现情感体验，也给予我们很多启示。从观念层面和行动层面，为教师和家长提出建议。

【关键词】：幼儿；色彩；情感表现；特点

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

3.个人意义 1

（三）概念界定.1

1.色彩情感表现 1

二、文献综述-2

（一）关于幼儿对色彩偏好的研究-2

（二）关于幼儿色彩视觉感受的研究-2

（三）关于幼儿色彩情感表现的研究-2

三、研究设计-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-3

1.测验法-3

2.观察法-4

3.访谈法 4

4.内容分析法-4

（三）研究材料.4

（四）研究步骤.4

（五）访谈问题.4

四、 研究过程与结果分析-4

（一）四种色彩的情感表现过程-4

1.“高兴”的色彩情感表现-4

2.“生气”的色彩情感表现-6

3. “害怕” 的色彩情感表现.9

4. “伤心” 的色彩情感表现.13

（二）结果分析14

1.四种情感的色彩表现对比. 14

2.幼儿整体表现分析. 15

3.性别差异. 16

五、教育启示 17

（一）观念层面的启示-17

1.树立科学的幼儿美术教育观-17

2.树立正确的美术作品评价观-17

（二）行动层面的启示-18

1.在丰富的活动中体验和表达对色彩的感受- 18

2.支持和鼓励幼儿对色彩的表达. 19

六、反思-19

七、参考文献-20

附录1：.21

八、致谢-22