【摘要】随着社会文明的进步和发展，人们对特殊幼儿教育的问题投入重视和关注，学前融合教育已经成为学前特殊幼儿教育的发展方向。本研究以常熟市幼儿园教师为研究对象，通过对幼儿园教师的问卷调查，全面还原幼儿园教师对学前融合教育的认知情况和态度，探讨影响幼儿园教师态度的因素，总结常熟市幼儿园教师在开展融合教育工作中亟待解决的问题，以及为相关部门和教育机构提供决策依据，促进常熟市学前融合教育的发展。研究发现，幼儿园教师对学前融合教育持接纳态度，教师的态度与其年龄存在显著相关，教师的态度与责任感存在显著相关，实施学前融合教育最首要的问题是缺少师资。常熟市宜尽快培训相关师资，为学前融合教育的实施提供资源。

【关键词】：特殊幼儿；学前融合教育；态度

目录

摘要

Abstract

一、绪论

（一）研究缘起1

（二）概念界定1

（三）研究内容、目的及问题2

（四）研究意义2

二、文献综述

（一）学前融合教育的含义及意义4

（二）国内学前融合教育的发展状况5

三、研究设计

（一）研究对象7

（二）研究工具8

（三）研究过程8

（四）数据分析8

四、研究结果

（一）常熟市幼儿园教师对不同障碍特殊幼儿的了解程度9

（二）常熟市幼儿园教师对学前特殊幼儿的接纳态度9

（三）常熟市幼儿园教师对学前融合教育的态度10

1、教师对学前融合教育的态度10

 2、教师对学前融合教育的责任感11

 3、教师的学前融合教育态度在人口学变量上的差异比较12

 4、教师的学前融合教育态度和教师责任感的相关分析13

（四）常熟市幼儿园教师对特殊幼儿学前融合教育实施的意见13

五、讨论

（一）常熟市幼儿园教师对不同障碍类型特殊幼儿了解程度15

（二）常熟市幼儿园教师对特殊幼儿接纳态度15

（三）常熟市幼儿园教师对学前融合教育的态度15

 1、教师对学前融合教育的态度16

 2、教师对学前融合教育的责任感16

 3、教师的学前融合教育态度在人口学变量上的差异比较16

 4、教师的学前融合教育态度和教师责任感的相关分析16

（四）常熟市幼儿园教师对特殊幼儿学前融合教育实施的意见17

六、结论与建议

（一）结论18

（二）不足18

（三）意见或建议18

1、师范院校学前融合教育师资的培养19

2、今后的研究19

附录20

参考文献24

致谢26