【摘要】本研究是关于4-6岁幼儿图画书阅读水平的调查研究，根据图画书理论选择图画书中整体属性视角进行研究，以泰州市某幼儿园中大班共80名幼儿为研究对象，运用结构性访谈法来研究4-6岁幼儿对图画书整体属性的阅读水平,并在此基础上提供一些教育建议。研究结果如下：同一年龄段幼儿图画书整体属性的阅读水平无性别差异；不同年龄段幼儿图画书整体属性阅读水平在边框和介质上存在显著差异，在风格上不存在显著差异；大班幼儿对整体属性中边框的阅读水平高于中班幼儿；大班幼儿对整体属性中介质的阅读水平高于中班幼儿。

【关键词】图画书；整体属性；阅读水平

目录

摘要

Abstract

一、 前言-4

（一）问题缘由-4

（二）已有的研究成果综述-4

1.早期阅读研究-4

2.图画书研究-5

3.幼儿图画书阅读研究-6

4．图画书阅读现状及教学策略研究-7

（三）本研究的意义-9

1.理论意义-9

2.实践意义-9

3.个人意义-9

（四） 核心概念界定-9

1.整体属性-9

2.阅读水平-9

二、研究设计-9

（一）研究假设-9

（二）研究方法-10

1.研究范式-10

2.研究对象-10

3.研究策略-10

（三）研究工具-11

1.对图画书整体属性各维度的具体分析-11

2.对图画书阅读水平划分标准的具体分析-11

三、研究结果-13

（一）中大班幼儿整体属性阅读水平的基本特征-13

（二）同一年龄段幼儿整体属性阅读水平的性别差异比较-18

 (三)不同年龄段幼儿整体属性阅读水平差异比较-20

四、研究结论与分析-21

（一）研究结论-21

（二）对研究结论的分析-21

五、教育建议-22

六、研究反思-24

参考文献-25

附录1：-27

附录2：-28

致谢-29