【摘要】小班幼儿园的幼儿在刚刚进入集体生活中，难免会有一系列不适应，在游戏中，在午饭午睡等过程中难免会发生冲突与摩擦，而其中表现最为普遍的便是幼儿之间就物品或者空间位置的争抢行为，这种行为可能由多种因素引起的，但并不表明该幼儿即存在一定的缺陷，而是应当辩证的看待这个问题，并根据幼儿的特点加以引导，使其不断完善性格，获得进步，将来能够在社会中立足生存。笔者通过文献研究与观察研究相结合的方式，对江苏省徐州市H幼儿园的40名幼儿园进行观察，并对他们彼此之间发生的争抢行为加以详细的记录，记录争抢行为发生的原因、争抢的类型，男性幼儿与女性幼儿之间发生争抢行为的不同，不同年龄段的幼儿发生争抢行为的不同表现，幼儿在争抢行为发生后所采取的对策等，然后对相关的数据进行统计分析，定量分析。从幼儿自身的特点、幼儿园的教育方式、教育环境、家长的教育理念等方面入手分析产生问题的原因，并有针对性的提出解决问题的办法。

【关键词】幼儿争抢； 幼儿冲突； 同伴游戏

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-6

 （一） 选题缘由-6

 （二） 研究意义-6

 （三）核心概念界定-7

1.幼儿争抢-7

2.同伴冲突-7

二、文献综述-8

三、 幼儿争抢行为的过程与结果-9

 （一）研究对象与方法-9

 1.研究对象-9

2. 研究方法-10

 （二）研究的过程与结果-10

 1.幼儿争抢行为的表现-10

 2.幼儿争抢行为性别差异分析-11

 3.幼儿争抢行为年龄差异分析-12

 4.幼儿争抢发生后处理行为分析-13

四、幼儿争抢行为产生的原因分析-14

 （一）家庭教育的因素-14

 （二）学校因素-14

 （三）幼儿因素-15

五、减少小班幼儿争抢的对策-15

 （一）创建相对轻松的幼儿环境-15

 （二）教师采用正确的方式化解争抢冲突-16

 （三）家长配合，共同努力-17

六、总结-17

七、反思-18

 （一） 研究者的思考-18

 （二） 研究的不足-18

八、参考文献-19

九、致 谢-20