摘要

近几年来，学前教育在我国已越来越受到重视，2015年10月中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报还指出实施全面二孩政策，所以对幼儿园初任教师专业发展实践途径的研究势在必行。本文通过访谈问卷，观察等研究方法，以南京市某幼儿园几名初任教师为研究对象，就教师专业发展与幼儿园初任教师专业发展，幼儿园初任教师专业发展存在问题及对策建议，这两个问题基于访谈资料，文献查找与切身体验进行了分析总结。希望能够提炼出有效可实施便于理解的幼儿园初任教师专业发展的实践途径。

关键词：

初任教师；专业发展；实践；自我反思

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言.1

(一）选题缘由及意义-1

(二)相关概念界定-1

1.初任教师-1

2.专业发展-1

3.实践-1

4.自我反思.1

（三）文献综述.1

（四）研究对象与方法.2 

二、 教师专业发展与幼儿园初任教师专业发展-2

（一）何谓教师专业发展-2

（二）幼儿园初任教师专业发展的涵义-2

（三）幼儿园初任教师专业发展的特点.3 

三、幼儿园初任教师专业发展存在问题及对策建议4 

（一）幼儿园初任教师专业发展存在问题.4 

（二）促进幼儿园初任教师专业发展的对策建议4

四、对本研究的反思.6 

结束语.7 

参考文献.8

附录.9

致谢10