摘 要

早期阅读对儿童的发展有着十分重要的意义。近几年，随着社会的不断进步，多媒体与教学的融合越来越受到大众的关注。多媒体教学能将静态的知识动态化，给幼儿创设一个图文并茂、生动有趣的阅读环境。但目前我国幼儿园在使用多媒体进行早期阅读活动时仍存在着许多问题。本研究主要采用文献法、观察法、行动研究法，对南京市某幼儿园的早期阅读活动进行了观察与记录分析。研究结果表明，幼儿园在运用多媒体进行早期阅读活动时主要问题为：教师操作和制作课件的技能技术低，不能充分发挥多媒体的功效；幼儿园的硬件设施落后；幼儿园缺少适合早期阅读的多媒体软件；教师主导成分过多，活动中缺乏互动。根据这些问题，笔者深入分析了产生问题的因素。最后，笔者提出了多媒体在幼儿早期阅读中的运用策略：利用多媒体，创设宽松、自由的阅读环境；利用多媒体的教学手段，提高幼儿阅读时的积极性；借助多媒体视听结合特点，构建想象空间，科学优化幼儿阅读过程。通过合理的运用多媒体，促进幼儿语言、智力、思维等能力的发展，帮助幼儿开拓视野、增长见识。

关键词：多媒体， 幼儿早期阅读 ，幼儿教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论1

（一）研究背景1

1.阅读能力的重要性 1

2.幼儿早期阅读的现状1

3.多媒体环境下的早期阅读 1

（二）研究目的及意义 2

1.利用多媒体促进幼儿早期阅读能力的发展2

（三）研究方法3

二、相关概念界定4

（一）多媒体 4

（二）幼儿早期阅读4

三、多媒体在幼儿早期阅读运用中存在的问题5

（一）教师操作和制作课件的技能技术低，不能充分发挥多媒体的功效5

（二）幼儿园的硬件设施落后5

（三）幼儿园缺少适合早期阅读的多媒体软件6

（四）教师主导成分过多，活动中缺乏互动6

四、多媒体在幼儿早期阅读中的运用策略7

（一）利用多媒体，创设宽松、自由的阅读环境7

（二）利用多媒体的教学手段，提高幼儿阅读时的积极性8

（三）构建想象空间，科学优化幼儿阅读过程9

（四）运用多媒体，培养幼儿阅读理解能力10

参考文献 12

致谢 13