摘要

“把班级还给孩子，把创造还给孩子，让孩子成为班级的主人”在《指南》的引领下，我们正在逐步转换观念，不断反思自己的管理行为，寻求合理的班级管理方式。从被动管理到主动积极地管理，学会自主管理班级，让他们把建设自己的班集体作为一种责任，形成自主、向荣、互通、合作、宽容、公平、真诚的价值观，在尊重与欣赏中，实现幼儿的自主管理、自主学习、自我发展、自我超越。

关键词：创造；主动积极；自主管理；自我发展

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言 

（一）问题的提出 2

（二）研究内容2

（三）研究现状2

（四）研究目的2

（五）研究意义2

（六）概念的界定3

二、研究设计

（一）研究对象3

（二）研究方法3

三、研究成果及区域游戏策略展示

（一）区域游戏前期准备三要素，让幼儿成为区域游戏的主人

1.分组轮流区域4

2.制定好规则4

3.作空间设置4

（二）区域材料准备要遵从“四性”，引导幼儿自由探索

1.形象性5

2.发展适宜性5

3.丰富性5

4.幼儿参与性5

（三）区域游戏的实施四要素，让幼儿真正做到自主管理

1.选择自主性6

2.巩固幼儿的学习7

3.评价自主性8

4.教师总结8

四、反思9

致谢 9

参考文献 10

附录 11