摘要：通过观摩幼儿园阅读活动和对幼儿园阅读活动案例的分析发现，幼儿园阅读活动中存在着缺乏解读，教师本身对情感教育认识不够；缺失发现，活动中的情感性体现不够以及缺乏指导，提问中针对性不强等三个方面的问题。在此基础上，分析了导致上述问题的原因，并提出了完善教师对情感教育的理解，提高教师素质；充分发掘阅读活动中的情感成分，发挥教师的榜样作用；通过有效提问激发幼儿情感等改进策略。

关键词：幼儿园，阅读活动，情感教育

目录

摘要

Abstract

1  前言-3

2  情感教育的涵义-3

3  幼儿园阅读活动中情感教育缺失的表现-3

3.1缺乏解读，教师本身对情感教育认识不够-3

3.2缺少发现，活动中的情感性体现不够-4

3.3缺乏指导，提问中针对性不强-4

4  幼儿园阅读活动中情感教育缺失的原因分析-5

4.1教师对幼儿情感教育的重视程度不够-5

4.2教师不善于提炼阅读活动中的情感成分-5

4.3教师在阅读活动中对幼儿的情感指导不够-6

5  在幼儿园阅读活动中开展情感教育的对策-6

5.1完善教师对情感教育的理解，提高教师素质-6

5.2充分发掘阅读活动中的情感成分，发挥教师的榜样作用-7

5.3通过有效提问激发幼儿情感-7

结论

参考文献

致谢