摘要：教育寓于各项活动之中，游戏是幼儿学习和发展的基本活动。幼儿游戏的价值备受学前教育研究者的关注，而有关幼儿游戏材料投放及教师指导的研究也越来越多。本文从幼儿一日活动时间安排的角度，将幼儿游戏分为晨间游戏、区域游戏和每周一节的户外体育游戏。本人通过对幼儿园幼儿游戏材料投放及教师指导的观察，发现幼儿游戏材料投放及教师指导有一定的进步，但仍有许多不足，如：游戏材料来源单一，投放不科学；教师指导游戏的时机、方式不准确；教师介入游戏的身份不合理。本文针对上述现象，总结相关研究成果，为游戏在幼儿园的科学开展提出具有可行性的建议。

关键词：幼儿游戏， 材料投放， 教师指导

目录

摘要

Abstract

1  引言-3

2  幼儿游戏材料投放及教师指导现状-3

2.1  晨间游戏材料投放及教师指导现状-3

2.1.1  幼儿自选玩具，先到先得-3

2.1.2  教师借用材料，分工合作-4

2.2  区域游戏材料投放及教师指导现状-4

2.2.1  购置的玩具数量充足，种类多样-4

2.2.2  班级合作，资源共享-5

2.2.3  师幼平等，维持秩序-5

2.2.4  幼儿争吵，违反规则-6

2.3  每周一节的户外体育游戏材料投放及教师指导现状-6

2.3.1  主题明确，生动有趣-6

2.3.2  规范行为，保障安全-6

3  幼儿游戏材料投放及教师指导的优点及缺点-7

3.1  优点-7

3.1.1  资源共享，再利用-7

3.1.2  教师合作，活动顺利-7

3.1.3  幼儿自由、自主探索-7

3.1.4  师幼平等，互尊互爱-7

3.1.5  材料整理，行为规范-8

3.2  缺点-8

3.2.1  游戏材料来源单一，投放缺乏科学性-8

3.2.2  教师游戏指导时机、方式把握不准-8

3.2.3  教师介入身份不够合理-9

4 幼儿游戏材料投放及教师指导的改善措施-9

4.1  广泛收集游戏材料并科学投放-9

4.2  观察、记录幼儿的游戏行为-10

4.3  准确把握教师指导游戏的时机和方式-10

4.4  合理定位教师指导的身份-11

结论

参考文献

致谢