摘要:《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）是我国第一部明确规定幼儿教师专业要求的文件。为了解幼儿园一线教师对《专业标准》的重视程度、认识程度、接受程度以及《专业标准》实施的信心程度，本研究者采用了问卷调查法、访谈法展开研究。研究结果显示：幼儿园教师没有足够的认识到《专业标准》重要性 ；对《专业标准》中的内容的接受和赞同程度较高，但也存在局部的分歧；对《专业标准》能否顺利实施缺乏信心。究其原因，政府对《专业标准》的宣传力度不够，也未出台与《专业标准》相配套的教师在职培训方案；幼儿园学习《专业标准》的力度不够；教师学习《专业标准》的主动性与积极性不够；《专业标准》自身也存在一定的缺陷。

关键词：幼儿教师；《专业标准》；认知现状；调查

目录

摘要

Abstract

1.前言6

1.1选题缘由.6

1.2概念界定.6

1.2.1幼儿园教师6

1.2.2.《幼儿园教师的专业标准（试行）》6

1.3文献综述.7

1.3.1.《专业标准》意义的研究.7

1.3.2.《专业标准》特点的研究.8

1.3.3.《专业标准》不足的研究.8

1.4研究对象与研究方法.9

1.41．研究对象9

1.4.2．研究方法.9

1.4.2.1文献法 .9

1.4.2.2问卷调查.9

1.4.2.3访谈法10

2.幼儿教师对《专业标准》的认识现状与分析.10

2.1幼儿教师对《专业标准》的重视情况10

2.2幼儿教师对《专业标准》理念与内容的了解情况10

2.3幼儿教师对《专业标准》理念与内容的接受情况11

2.4幼儿教师对《专业标准》实施可行性的看法14

2.5小结 .15

3.建议与对策15

3.1相关原因分析.15

3.2几点建议16

4研究不足与反思17

参考文献18

问卷调查表.19

访谈调查表.23

致谢信24