【摘要】本论文是有关幼儿前科学概念具有美学特质的理论验证与实践研究。

第一部分是关于美学的相关理论。阐述了美学及其特质，论述了美育在幼儿园不可替代的特殊地位。

第二部分是关于幼儿已有的前科学概念。研究者从哲学、心理学两个与美学密切相关的角度寻找到幼儿前科学概念生发的理论基础，并对幼儿前科学概念的特质作出美学相关理论的解释，证明其具有美学特质。

第三部分是实践研究。也是本文的主体。研究者在理论研究的基础上，实践调查幼儿对某些自然现象的理解，采取观察记录法、文献法，进一步分析其美学特质，然后根据实践案例生成活动，将音乐、美术、语言等与美学密切相关的学科中的元素提取到科学教育中。实践研究的重点为活动设计。研究者就活动主题与内容的选择、活动中与审美元素的结合策略作了较为详细的论述。

最后，研究者对本研究进行了回顾与反思。

[关键词]：幼儿前科学概念；美学特质；美育； 幼儿科学教育

目录

摘要

Abstract

前言06

一、研究的缘起 06

二、研究的过程与方法描述 06

三、研究的主要价值和意义 07

四、有关概念的界定 08

第一部分 美学与幼儿科学教育

第一节   美学及其特质08

第二节   美育在幼儿园不可替代的特殊地位09

第三节   美学与幼儿科学教育09

第二部分 幼儿已有的前科学概念 

第一节  美学特质之从心理学中寻找源头10

第二节美学特质之从哲学中寻找源头 12

第三节幼儿前科学概念具有美学特质 13

第三部分 实践调查幼儿对某些自然现象的理解 

第一节 由调查引发的反思14

第二节 忐忑的尝试：两节生成活动课17

第三节 对幼儿教育的启示21

研究的回顾与反思22

主要参考文献23

后记24