摘  要：随着素质教育的发展,“主题教学”的重要性被越来越多的学者所提及，“幼儿园主题教学”本着“促进幼儿整体发展”的宗旨在学前教育教学应用中日益增多，很多学者对幼儿园音乐教学和幼儿园美术教育活动进行了大量研究。但就当前研究而言，国内集中于“创意舞蹈”的研究较少，并鲜少有人对“创意舞蹈”与学前儿童“主题教学”结合起来进行研究，把“创意舞蹈”放入“主题教学”中的这个概念一定程度上是空白的。本研究将通过对“创意舞蹈”和“主题教学”发展的追溯，阐释其教育本质，把“创意舞蹈”课程与传统幼儿舞蹈课程进行比较分析，结合“幼儿园主题教学”探索其对学前儿童发展的重要价值。笔者希望通过研究这项课题，能在一定程度上填补“创意舞蹈在幼儿园主题教学中的研究”在学前领域的空白，推动“创意舞蹈”在学前领域的开展。

关键词:学前教育；幼儿园主题教学；创意舞蹈

目  录

摘  要

ABSTRACT

引言.1

一、问题的提出.1

（一）研究背景.1

（二）研究意义.1

1.理论意义1

2.实践意义1

二、概念界定.2

（一）舞蹈.2

（二）创意舞蹈.2

（三）主题活动.2

三、儿童创意舞蹈教学的现状及问题.3

（一）单纯模仿教师的成品舞蹈.3

（二）单个舞蹈的教学.3

四、在主题活动背景下进行创意舞蹈的教学.4

（一）主题活动对创意舞蹈的创编.4

1.主题活动中，有利于丰富幼儿的已有经验.4

2.主题活动中，幼儿已有绘画、歌唱、表演游戏等表达经验，有助于提高幼儿的肢体表达.5

3.主题活动中，有助于激发幼儿表达的欲望.5

五、通过模仿动作和艺术表现促进孩子创意舞蹈的发展.6

六、主题背景下支持孩子创意舞蹈的途径.6

（一）主题背景下通过创编动作支持孩子的创意舞蹈.6

1.主题背景下通过生活模仿动作支持孩子的创意舞蹈.6

2.主题背景下通过动物模仿动作支持孩子的创意舞蹈.7

3.主题背景下通过职业工作模仿动作支持孩子的创意舞蹈.8

4.主题背景下通过故事情节模仿动作支持孩子的创意舞蹈.8

5.主题背景下通过游戏活动模仿动作支持孩子的创意舞蹈.9

（二）主题背景下通过艺术表现支持孩子的创意舞蹈10

      1.主题背景下通过队形变化支持孩子的创意舞蹈10

      2.主题背景下通过面部表情支持孩子的创意舞蹈11

      3.主题背景下通过动作的层次性支持孩子的创意舞蹈12

      4.主题背景下通过情节走向支持孩子的创意舞蹈13

结语13

参考文献14

致谢15