摘要：近年来，幼儿园游戏活动的开展越来越受教育者的重视，游戏活动贯穿于一日生活之中，对幼儿的发展起到了全方面的影响。开展幼儿园游戏活动离不开教师的指导，幼儿游戏的参与以及能力的发展，取决于教师在游戏活动中对幼儿的指导。本研究通过在园观察整理出相关案例，通过案例分析幼儿教师在游戏指导中存在的问题，提出相应的改善策略，从而提升幼儿教师对游戏的指导能力，推动幼儿园事业发展。

本研究通过观察法在成都市幼儿园进行为期两个月的观察并整理出相关案例，通过案例分析，发现在游戏活动中的教师指导存在一些问题，如：投放的材料有一定难度、更新不及时导致没有抓住幼儿的兴趣特点、投放材料不易保存，更新不当、规则制订较为复杂，幼儿不易明白、指导方式不当、不恰当的干预，阻碍幼儿游戏兴趣、对幼儿行为的针对性指导策略欠缺等。

通过本次研究，笔者对游戏活动中教师指导策略现状提出了相应的建议：园方可以组织相关教研和培训；教师方面，第一提高环境的布置，材料的提供；第二抓住教育契机，及时介入指导；第三录制实况，进行的反思；第四参加相关培训学术讲座，提高游戏指导策略方法。

 

关键词：幼儿园游戏活动；指导策略

 

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.游戏活动对幼儿发展的重要价值-1

2.教师对游戏活动有效指导的重要性-1

（二）文献综述-1

1.关于游戏的价值相关研究-1

2.关于教师对幼儿游戏指导的相关研究-2

（三）相关概念的界定-4

1.幼儿游戏-4

2.指导策略-4

（四）研究意义-4

1.理论意义-4

2.实践意义-4

（五）研究设计-4

1.研究目的-4

2.研究对象-5

3.研究方法-5

一、教师游戏指导策略案例分析-5

（一）游戏活动前，教师的准备-5

1.环境的创设-5

2.材料的投放-5

3.制定游戏规则-7

（二）游戏中，教师的指导-7

1.教师示范游戏-7

2.教师适时的干预游戏-8

3.教师引导游戏-9

（三）游戏后教师的评价-9

二、分析存在的问题和原因-10

（一）游戏前的准备不足-10

1.游戏材料的投放未考虑幼儿的需要-10

2.游戏材料更新周期长-10

3.规则制定较为复杂-10

（二）游戏中教师指导存在问题-10

1.指导方式不当，干预无效果-10

2.缺乏对幼儿针对性指导-10

（三）游戏后教师评价不及时-11

1.无法及时进行评价-11

2.教师没有进行反思-11

三、教育建议-11

（一）园方组织相关教研和培训-11

（二）教师自身的对策-11

1.提高环境的布置，材料的提供-12

2.抓住教育契机，及时介入指导-12

3.录制实况，进行的反思-12

4.参加相关培训学术讲座，提高游戏指导策略方法-12

四、结语-12

参考文献-13

致谢-14