摘要：随着幼儿教育质量的不断提高，幼儿教师的培训工作受到了极高的重视。因此，通过对幼儿教师培训工作的进行探讨，就可以了解目前幼儿教师培训工作开展的现状，发现目前出现的不足之处，从而有利于优化和拓宽幼儿教师专业发展的空间，发掘幼儿教师专业发展的潜在能力。合理地对幼儿教师进行在职培训和日常工作的时间相协调，更好的将时间效益物化为高效率地提升幼儿教学的工作效益，从而提高我国学前教育的整体质量。

本课题研究是以YX幼儿园为个案研究的对象，主要采取观察法、问卷式访谈法。从笔者实习的YX幼儿园中的小、中、大班各找到1位教师及1名管理者进行观察访谈，并面向全园20名幼儿教师进行了问卷调查。在笔者实习的YX幼儿园组织和实施的幼儿教师在职培训，观察记录了研究个案一个月的培训工作时间，收集了丰富的教师培训的相关资料，并进行研究和反思，发现该园的教师培训形式及培训内容的现状为：1.以集中的园本培训为主2.线上线下相结合的培训方式3.有目的地定期开展教科研学习活动。了解到了YX幼儿园在对本园进行教师培训的基本情况，分析出该幼儿园的教师培训时间主要分为以下三个部分：1.教师在岗培训时间2.下班后教师培训时间3.教师总体培训时间。切实地体验和感受了幼儿园的培训工作是如何开展的，真实地收集了对于教师在职培训工作时间安排以及进行培训后的感受与想法，深入地了解了管理者对本园的教师进行各项培训的初衷和幼儿园的园本文化等。

在此基础上，笔者首先分析了该园幼儿教师培训时间、培训形式及内容的现状分析，探讨了这种培训工作时间分配存在以下三点问题：1.园本培训体系不够完善2.各阶段教师培训时间安排欠统筹3.教师培训工作的时间与日常工作的时间有重合。最后，结合分析与思考提出以下建议：1.构建园本培训有效机制2.统整培训时间安排3.保证充足的教师培训时长。

 

关键词：幼儿教师；培训时间；专业发展

 

目录

摘要

Abstract

绪论-7

（一）研究缘由-7

1.个人兴趣-7

2.现实需要-7

3.核心概念界定-7

4. 已有的相关研究-8

5.研究目的-12

（二）研究途径与方法-13

1.观察法-13

2.访谈法-13

3.问卷调查法-13

（三）研究对象-13

1．YX幼儿园简介-13

2．YX幼儿园老师和她的班级简介-14

一、YX幼儿园教师培训形式及内容的现状分析-14

（一）以集中的园本培训为主-14

（二）线上与线下相结合的培训方式-16

（三）有目的地定期开展教科研学习活动-17

二、YX幼儿园教师培训时间的现状分析-18

（一）幼儿教师在岗培训时间-18

（二）下班后教师培训时间-19

（三）总体培训时间-21

三、YX幼儿园教师培训时间存在的问题与解决办法-22

（一）YX幼儿园教师培训时间存在的问题-22

1.园本培训体系不够完善-22

2.各阶段教师培训时间安排欠统筹-23

3.教师培训工作的时间与日常工作的时间有重合-23

（二）YX幼儿园教师培训时间问题的解决办法-24

1.构建园本培训有效机制-24

2.统整培训时间安排-24

3.保证充足的教师培训时长-25

参考文献：-27

1.著作类-27

2.期刊论文类-28

3.学位论文类-27

4.电子文献 -28

附录一-26

表1  YX幼儿园每月培训安排表-29

附录二-30

表2 幼儿教师培训工作时间记录表-30

附录三-31

表3 幼儿教师回家后培训工作时间自我记录表-31

附录四-32

幼儿教师培训工作时间调查表-32

附录五-34

对YX园老师参加培训时间的访谈提纲-34

附录六-35

对YX园园区负责人关于培训工作时间的访谈提纲-35

致谢-36