摘要：幼儿期对儿童的生命发展具有重要意义。幼儿在3~6岁期间，每天在园时间超过7个小时。而在园期间幼儿接触最多的就是同伴和幼儿教师，幼儿教师负责幼儿在园的一切生活与学习。因此，幼儿教师的一言一行都会对幼儿产生深远的影响。但是从目前的情况来看，我国幼儿园教师的职业认同普遍偏低，对于各方面的获得感也没有达到很好地满足。导致了幼儿园教师队伍的不稳定性和专业发展的缓慢。因此，提高幼儿教师的职业认同是非常重要的。提高幼儿教师的获得感，可以提高幼儿教师的工作积极性，有助于保证幼儿教师的稳定性，从而促进幼儿教育的发展。

关键词：幼儿教师；职业认同感；职业获得感

 

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

（一） 研究目的和意义-1

1． 研究目的-1

2． 理论意义-1

3． 实际意义-1

（二） 概念界定-2

1． 教师职业认同感-2

2． 获得感-2

二、 研究设计及方法-3

（一） 研究对象-3

（二） 研究方法-3

1． 文献综述法-3

2． 调查问卷法-3

3． 访谈法-3

（三） 研究工具-4

三、 文献综述-5

（一） 职业认同感的研究-5

（二） 幼儿教师职业认同感的研究-5

（三） 获得感-6

四、 现状调查结果及分析-7

（一） 幼儿教师职业认同感现状调查-7

1． 职业认同感与年龄的关系-7

2． 职业认同感与是否在编的关系-7

3． 职业认同感与收入的关系-8

（二） 幼儿教师职业获得感的现状调查-9

1． 职业获得感与年龄的关系-9

2． 职业获得感与是否在编的关系-10

3． 职业获得感与收入的关系-10

（三） 幼儿教师职业获得感与职业认同感的关系-11

五、 调查结果讨论-13

（一） 收入水平的影响-13

（二） 是否在编的影响-13

（三） 年龄的影响-14

（四） 关于幼儿教师“职业认同感”和“获得感”的讨论-15

1． 两者概念上的异同-15

2． 两者关系的讨论-15

六、 建议-16

（一） 满足幼儿教师的物质需求，提高幼儿教师的生活水平-16

1． 提高幼儿教师的薪资待遇，保障幼儿教师的生活水平-16

2． 改善幼儿教师编制制度，促进幼儿教师队伍的长期发展-16

（二） 满足幼儿教师的精神需求，调动幼儿教师的工作积极性-16

1． 增加关于幼儿教师的正面宣传，提高幼儿教师的社会地位-17

2． 完善幼儿教师培训体系，激发幼儿教师的工作积极性-17

参考文献：-18

致谢：-19

附录：调查问卷-1