摘要：建构游戏作为幼儿园创造游戏的典型代表，因幼儿不同阶段年龄特征能在活动过程中充分展现出来，易于观察，颇受大家的关注。幼儿游戏离不开教师的有效指导，教师的指导离不开对幼儿游戏开展现状的分析，本研究目的在于通过问卷调查法和观察法对中班在职教师以及幼儿进行有关建构游戏活动开展现状的分析，得出相关问题，探究教师如何运用策略指导幼儿进行建构游戏。

关键词：中班幼儿；建构游戏开展现状；教师指导对策

目录

摘要

Abstract

1  绪  论-1

1.1 研究的缘起-1

1.2 研究目的和意义-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意义-1

1.3 概念界定-1

1.3.1 建构游戏-1

1.3.2 游戏指导-2

1.4 文献综述-2

1.4.1有关中班幼儿建构游戏的探究-2

1.4.2有关教师指导中班幼儿进行建构游戏的研究-3

1.4.3研究不足-4

1.5 研究对象及方法-4

1.5.1 研究对象的选择-4

1.5.2 研究方法-4

2  中班幼儿建构游戏开展的现状调查-4

2.1 中班幼儿建构游戏开展的现状调查-4

2.1.1 中班幼儿建构游戏的频率及时间-5

2.1.2 幼儿游戏时教师任务选择-5

2.1.3 教师对幼儿建构游戏进行指导的时机-6

2.1.4 教师对待幼儿建构作品的处理方式-6

2.1.5 4-5岁幼儿建构游戏材料准备方式-7

2.1.6 中班幼儿常用建构游戏材料种类-7

2.1.7 建构材料分配存在问题-8

3  中班幼儿建构游戏现状问题分析-9

3.1 教师指导幼儿建构游戏过程中存在的问题-9

3.1.1 建构游戏前教师对幼儿的指导存在的问题-9

3.1.2 教师在建构游戏中对幼儿的指导存在的问题-9

3.1.3 教师在建构游戏结束后对幼儿的指导存在的问题-10

3.2 中班幼儿在游戏时存在的问题-10

3.2.1 思维方式存在不足-10

3.2.2 注意不稳定-10

4  教师指导中班幼儿建构游戏的教育策略-11

4.1 教师对中班幼儿建构游戏的教育策略-11

4.1.1 提出具体明确要求锻炼幼儿集中注意-11

4.1.2 合理规划建构区活动场地-11

4.1.3 给予幼儿支持，减少争抢和告状行为-12

5 结  论-13

参考文献-14

致    谢-1

附    录-15