摘要：户外活动是幼儿最喜爱的活动，是幼儿一日生活活动中必不可少的环节，也是幼儿园教育的重要组成部分。在户外活动中，教师不仅要确保幼儿的安全，还要准确地把握幼儿的最近发展区，对幼儿进行适时地帮助和引导。但是教师在此往往只关注活动是否能够顺利进行，而忽视了幼儿在活动中尝试与教师建立起的一系列互动，不能及时理解幼儿在活动中传递的信息，且给予及时有效的教育指导。因此在户外活动中的师幼互动对幼儿的身心发展有着重要的意义，通过建立有效互动不仅可以帮助幼儿学会合作、遵守规则等方面的发展还能帮助幼儿尽快适应新的户外环境。      

    在此基础上，本研究主要采取观察法、访谈法，选取盐城市N幼儿园，通过观察记录大班幼儿在户外活动中与教师的互动情况，统计并分析出户外活动中师幼互动的特征。最后，根据提供的真实案例帮助幼儿教师发现幼儿在户外活动中存在的一些问题，从而提出相应的解决策略，建构积极有效的师幼互动，进而提高教师的专业素养。

关键词：幼儿园；户外活动；师幼互动

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1选题缘由-1

1.2研究目的及意义-1

1.2.1研究目的-1

1.2.2研究意义-1

1.3概念界定-2

1.3.1户外活动-2

1.3.2师幼互动-2

1.4文献综述-2

1.4.1 关于幼儿园户外活动的相关研究-2

1.4.2关于师幼互动的研究-3

1.5研究对象和方法-4

1.5.1研究对象-4

1.5.2研究方法-4

2.户外活动中师幼互动的现状及分析-5

2.1 户外活动中师幼互动行为的总体分布-5

2.1.1 师幼互动行为总体分布情况-5

2.2 不同施动者互动内容差异比较-5

2.2.1教师发起互动的内容-6

2.2.2 幼儿发起互动的内容-7

2.3 不同施动者互动结果差异比较-8

2.3.1 教师发起的互动结果-9

2.3.2 幼儿发起的互动结果-10

3.户外活动中师幼互动存在的问题及分析-11

3.1幼儿主体地位缺失-11

3.2过于重视安全，游戏观念固定-12

3.3 教师对互动的认识不足-12

4.户外活动中师幼互动的教育建议-13

4.1对教师提出的教育建议-13

4.1.1 尊重幼儿的个体差异，肯定和接纳幼儿-13

4.1.2 提高自身专业素养，让幼儿成为游戏的主体-13

4.1.3 创设积极轻松的互动环境和心理氛围-14

4.1.4 教师对幼儿进行指向性赞扬-14

4.2对幼儿园提出的教育建议-15

4.2.1 鼓励家长做好配合工作，实现家园共育-15

4.2.2丰富户外活动材料，提升户外活动质量-15

5.结语-15

谢辞-17

参考文献-18

附录-19