摘要：亲子阅读对幼儿的身心发展具有重要意义。本研究采用问卷法和访谈法，以徐州市某所幼儿园中的小、中、大班总共103位幼儿家长作为研究对象，通过对他们在家庭中的亲子阅读状况做调查研究，并对其进行分析和讨论，针对幼儿家长在亲子阅读过程中存在的问题提出相应的教育建议。

经调查分析发现，在幼儿家庭亲子阅读过程中出现以下状况：①在阅读方面有“小学化”的阅读倾向；②在亲子阅读环境上，家长工作忙，阅读时间零散不固定，没有对阅读环境专门布置过；③在阅读材料选择上，家长缺少相关知识；④在亲子阅读指导上，家长缺乏专业指导的学习。

针对以上原因，本研究给出以下教育建议：①家长应树立科学的亲子阅读观；②亲子商量阅读计划，共创阅读环境；③增加相关专业指导，提高家长绘本选择的专业度；④家长主动学习亲子阅读策略，灵活运用，同时增强幼儿园引领作用，密切进行家园合作。

关键词：幼儿家庭；亲子阅读；阅读指导

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究目的和意义-5

1.研究目的-5

2.研究意义-5

（二）文献综述-6

1.亲子阅读内涵研究-6

2.关于亲子阅读价值意义研究-6

3.关于亲子阅读影响因素研究-7

4.关于亲子阅读指导策略研究-8

（三）研究设计-9

1.研究对象-9

2.研究方法-9

（四）概念界定-10

二、 幼儿家庭亲子阅读的现状-10

（一）家长对亲子阅读的态度与绘本价值认识-10

（二）幼儿家庭亲子阅读的环境创设-12

（三）亲子阅读材料的选择-15

（四）亲子阅读的指导策略-16

三、幼儿家庭亲子阅读存在问题的梳理和分析-18

（一） 亲子阅读存在问题梳理-18

1.家长对亲子阅读价值的认识欠佳-18

2.在家庭中家长缺少适宜亲子阅读环境创设-19

3. 家长对绘本的选择具有盲目性-19

4.家长采用的亲子阅读策略相对单一-20

（二） 幼儿家庭亲子阅读存在问题的原因分析-21

1.“小学化”的阅读倾向-21

2.家长工作较忙，阅读时间较零散-21

3.家长对亲子阅读材料选择缺少相关知识-22

4.家长缺乏亲子阅读专业指导的学习和交流-22

四、改善幼儿家庭亲子阅读的建议-24

（一）家长应树立科学的亲子阅读观-24

（二）亲子商量阅读计划，共创阅读环境-25

（三）增加相关专业指导，提高家长绘本选择的专业度-25

（四）家长主动学习亲子阅读策略，灵活运用-26

（五） 增强幼儿园引领作用，密切进行家园合作-26

五、结论-27

参考文献-28

致谢-29

附录1-30

附录2-34