摘要:3-6岁幼儿正处于语言发展的关键期，无论是语音、词汇、语法，还是使用语言交际的功能，幼儿的各方面语言能力都处于迅速发展时期。然而较为偏远的农村地区，设备简陋，环境恶劣，幼儿园教师普遍综合素养较为薄弱，众多家长只是把幼儿园当作孩子的暂时寄居地，并不认为孩子在幼儿园中能够学到文化知识，因此语言的教学活动更是不能够普遍推行。因此，通过研究，笔者从幼儿、教师与家长三方面提出了建议，希望对农村幼儿的社会交往能力的培养起到一定的作用。

关键词:农村；幼儿；语言活动；社会交往能力

Abstract:in the 3-6 year old children in the nursery is in a critical period of language development, whether it is voice, vocabulary, grammar, or use the language of communication function, the children's language skills are in a period of rapid development. However, away from the more remote rural areas of the downtown business district, with inadequate facilities, poor environment and generally low quality of the kindergarten teachers, many parents just as kindergarten children temporarily housed, do not believe that cultural knowledge can learn in kindergarten, so language teaching and learning activities can not be generally adopted. Therefore, through the study of this question, the author from the children, teachers and parents suggested that rural children's social skills play a role.

Key words:in rural areas; kindergarten; language activities; social interaction

　　语言是大自然赐予人类的福祉，是人类思维的工具，是人类社会前进发展的动力。语言活动是幼儿园五大领域中必不可少的一个环节，随着幼儿园课程改革以来，幼儿的语言活动越来越受到广大幼儿教师和年轻家长的重视。

　　然而在相对落后的农村地区，学前教育并不能受到广大家长的重视，较多的幼儿都在家接受父母的教育。绝大数农村家长文化水平较为低下，并不能给孩子传授较多的语言知识，并且由于地域局限，孩子们交往的绝大多数都是身边的小伙伴，视界不断缩小，语言能力也无法受到良好的培养。在地域受到限制的农村，父母在与孩子的交往中已不自觉的习惯使用比较顺口的方言，普通话的学习也无法在实际的生活中得到锻炼，因此农村孩子与城市的孩子相比，在公共场合显得过于羞涩与拘束。 

　　对于该课题拟定的农村幼儿的语言活动，笔者试图能够从幼儿课堂语言活动中对普通话的教学能力以及家庭教育中使用普通话的能力来展开研究，并能提出建议与对策。