摘要：幼儿期是个体语言发展的关键时期，而语言集体教学活动对幼儿语言能力的发展具有重要价值。本研究采用观察法、非结构性访谈法和案例分析法，结合核心经验和课程游戏化等相关理念，从主题生成、活动组织、提问设计、情感支持、教育效果等维度，对十节中班语言集体教学活动进行分析。研究发现，该中班语言集体教学活动主题来源以教材为主，缺乏生成性；教学活动组织忽视幼儿经验，缺乏游戏精神；提问缺乏支持性，对核心经验把握不够；提供教育支持时，缺乏有效性；情感支持有初步意识，但实施策略欠佳。基于以上问题，本研究从语言教育观、关注情绪体验、环境氛围创设等方面提出了针对性的建议。

关键词：中班， 语言集体教学活动， 核心经验， 游戏精神

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究缘起-7

（二）核心概念界定-8

（三）研究意义-10

二、文献综述-11

（一）中班幼儿语言发展特点-11

（二）关于语言集体教学活动的理论研究-11

（三）关于语言集体教学活动的实践研究-13

三、研究方法与设计-16

（一）研究思路-16

（二）研究方法-17

四、研究结果-18

（一）主题生成的现状分析-18

（二）活动组织的现状分析-19

（三）教育支持的现状分析-26

（四）情感支持的现状分析-41

（五）活动效果的现状分析-45

五、结论与建议-48

（一）加强理论学习，转变教育观念-48

（二）重视情绪体验，积累表达经验-49

（三）聚焦互动，重视心理氛围及语用环境创设-49

参考文献-51

外文类-51

专著类-51

期刊文章类-51

学位论文类-53

致    谢-54