摘要：探究是学龄前儿童发展能力和扩大知识的重要途径。培养一种良好的探究精神，在以后的生活中使他们为成长做出更大的努力，促进自己的发展。该项设计是基于儿童的兴趣和生活经验设计的，以生活中常见的“手电筒”作为主题 ，以儿童对五彩的灯光产生兴趣为基点。主要采用行动研究的方法对中班的科学活动《我是小小灯光师》进行设计，在主体幼儿与客体手电筒的相互作用下，探索科学教学活动的开展方式。将生活为导向的教育理论深入应用于幼儿教育，并通过反思教学过程，总结有助于达成教育目标的实践。

此设计采取幼儿园科学教育的五大环节：首先，精确了解探究的主题，提出疑问。其次，推断与探讨。第三，进行尝试和观察。第四，处理相关信息，幼儿进行记录。最后，表达与演示。在设计了中班科学教育活动《我是小小灯光师》之后，分析了活动的设计和实施情况，并得出相应建议：科学活动重要的是实践、材料是实践载体、鼓励幼儿做简单的记录、提出启发性问题供幼儿思考。 

关键词：科学教育活动，生活化教学，活动设计，探究式

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景与动机-7

（二）重要概念解释-7

（三）研究的范围与限制-8

（四）文献综述-9

二、研究方法与设计-13

（一）研究方法-13

（二）研究设计-13

三、活动设计与分析-14

（一）设计意图-14

（二）活动目标设计及其分析-15

（三）活动准备设计及其分析-16

（四）活动过程设计及其分析-17

（五）活动教学法设计及其分析-19

四、反思与建议-19

（一）活动效果-19

（二）活动反思-20

（三）活动建议-22

注释-25

参考文献-26

附录-28

致谢-43