摘要：2014年江苏省教育厅提出了“幼儿园课程游戏化”的项目，使得幼儿园课程在目标、内容、形式等方面都发生了新的变化。由于对这一新的教育形式的探索远远不足，所以幼儿园游戏化课程在实践和发展的道路上出现了许多的问题。随着课程游戏化的大力开展，幼儿园课程游戏化的实践成为幼儿园课程研究过程中思考的重点理论和课题。笔者在查阅了专家学者对幼儿园课程游戏化实践的相关文献后，决定将本文从其内涵、价值、现状和问题以及改进策略几个方面进行分析与探究。

关键词：幼儿园，课程游戏化，实践

目录

摘要

Abstract

1 前言-3

2 幼儿园课程游戏化内涵的界定-3

3 幼儿园课程游戏化的价值-3

3.1 调动幼儿学习及生活的积极性和主动性-3

3.2 有助于发挥幼儿想象力和创造力-4

3.3有助于促进幼儿个性与能力和谐发展-4

4幼儿园课程游戏化的现状及问题的分析-4

4.1 物质条件保障低，教师的教育热情逐渐在消退 -4

4.2 教师对游戏化课程的目标不清晰-5

4.3教师对游戏形式设计不合理-5

4.4教师对教学和游戏的关系处理不当，“教”和“学”分离严重-6

5 实施幼儿园课程游戏化的策略-7

5.1 加大重视力度，保障教师基本物质条件-7

5.2 加强课程理论体系，明确幼儿园游戏化课程的目标和内容-7

5.3营造游戏化氛围，创设游戏化环境-8

5.4提高教师的专业能力和素养，加深教师对课程游戏化的理解-8

结论-10

参考文献-11

致谢-12