摘 要：课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性改革。随着课程游戏化的推进，幼儿的心理环境建设逐步被关注。在课程游戏化背景下，幼儿良好心理环境的建设需要教师、家长共同的努力。笔者以实习幼儿园某中班幼儿作为研究对象，同时选取研究过程中几个典型案例，通过观察法、案例分析法、谈话法和文献查阅法探究影响中班幼儿心理环境建设的因素，并结合课程游戏化的理念提出几点关于建设中班幼儿良好心理环境的微薄建议。

关键词：心理环境建设，中班幼儿，课程游戏化

目录

摘要

Abstract

1　研究缘起和意义-3

2  文献综述-3

2.1　课程游戏化的概念-3

2.2　心理环境的概念-3

2.3  中班幼儿的心理特点-4

2.4  幼儿心理环境建设的指导策略-4

3　研究对象-4

4　研究方法-4

4.1  文献法-4

4.2  观察法-4

4.3  个案研究法-5

5　研究过程-5

5.1　准备过程-5

5.2　正式研究-5

6　研究的分析及讨论-5

7　影响中班幼儿心理环境建设的因素-7

7.1　中班幼儿自身发展不成熟-7

7.2　教师专业素质不达标-8

7.3  幼儿园人际关系不稳定-8

7.4　家庭教养不当-8

7.5　多媒体信息误导-8

8　建设幼儿良好心理环境的建议-9

8.1　在游戏中建立良好的人际关系-9

8.2　提升教师专业素质-9

8.3　家园合作，共同建构幼儿心理环境-10

结论-11

参考文献-12

致谢-13

附录-14