摘要:根据当前研究中较少关于入睡困难幼儿的教师干预问题分类与追踪研究，结合笔者在实习单位的实践观察所得，借鉴已有参考文献资料，笔者综合运用文献法、观察法和访谈法，首先确定四名分别为活泼型、敏感型、均衡型和专注型的观察对象，教师根据幼儿个体的差异性对其分别实施具有针对性的正强化法、负强化法、旁守法和环境法的干预措施。通过实施干预前后的对比分析得出，教师实施的干预策略对于改善幼儿的入睡困难问题有一定的促进作用。此外，幼儿入睡所需时间与午睡时不良行为发生的次数成正比例关系。接着进一步深入分析，从幼儿个人、幼儿园、教师、家庭教养方式和家园合作五个方面探讨其影响因素，并从精神环境和物质环境两个维度提出改善幼儿午睡质量的相关建议。

关键词：小班幼儿；入睡困难；教师干预策略

 

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1 研究缘起-1

1.1.1午睡是幼儿在园一日活动中的重要环节-1

1.1.2保证幼儿拥有良好的睡眠是幼儿园健康教育领域的重要任务-1

1.1.3小班幼儿在园入睡困难问题较为普遍-1

1.2文献综述-1

1.2.1幼儿在园入睡困难问题的相关研究-1

1.2.2教师对于幼儿入睡困难干预策略的相关研究-2

1.3 核心概念的界定-3

1.3.1入睡困难-3

1.3.2教师干预策略-3

1.4研究的设计-4

1.4.1研究对象的选取-4

1.4.2研究方法的确定-4

1.4.3研究的问题-4

1.4.4研究的实施-4

1.5研究的意义-5

1.5.1理论意义-5

1.5.2实践意义-5

2.小班入睡困难幼儿的类型与特征分析-6

2.1 活泼型-6

2.2 敏感型-6

2.3 均衡型-6

2.4 专注型-6

3.教师的干预策略-7

3.1教师干预策略的来源-7

3.2四种类型幼儿的具体干预策略与分析-7

3.2.1负强化法-7

3.2.2正强化法-7

3.2.3旁守法-7

3.2.4环境法-8

4.干预策略实施前后的研究结果-8

4.1关于M幼儿园午睡活动的时间安排与分析-8

4.1.1午餐与午睡的活动间隔安排合理-8

4.1.2存在午睡时间不足的问题-8

4.1.3睡前活动安排的随意性较大-8

4.2幼儿的入睡时间记录分析-8

4.2.1 活泼型幼儿入睡所需时间的记录分析-9

4.2.2 敏感型幼儿入睡所需时间的记录分析-9

4.2.3 均衡型幼儿入睡所需时间的记录分析-10

4.2.4 专注型幼儿入睡所需时间的记录分析-11

4.3入睡困难幼儿的表现分析-12

4.3.1 活泼型幼儿入睡前不良行为习惯发生次数的记录分析-12

4.3.2 敏感型幼儿入睡前不良行为习惯发生次数的记录分析-13

4.3.3 均衡型幼儿入睡前不良行为习惯发生次数的记录分析-14

4.3.4 专注型幼儿入睡前不良行为习惯发生次数的记录分析-14

5.小班幼儿入睡困难的影响因素-15

5.1幼儿自身的影响-15

5.2与幼儿园有关的影响-16

5.2.1幼儿园制定的午餐膳食搭配-16

5.2.2幼儿园提供的午睡环境-16

5.2.3幼儿园一日活动的安排-16

5.2.4午睡时间的安排-17

5.3与教师有关的影响-17

5.3.1教师对幼儿午睡活动的态度-17

5.3.2教师对班级午睡环境的创设-17

5.3.3教师对睡前活动的组织-17

5.3.4教师对入睡困难幼儿实施的干预措施-18

5.4家庭教养方式的影响-18

5.5家园共育工作的影响-18

6. 针对小班幼儿入睡困难影响因素提出的相关建议-19

6.1针对幼儿自身影响的相关建议-19

6.1.1教师对幼儿个性的了解-19

6.1.2教师对幼儿入睡困难的原因分析-19

6.1.3根据幼儿的个性调整午睡的组织安排-19

6.2针对幼儿园影响的相关建议-19

6.2.1幼儿园制定的午餐膳食安排-19

6.2.2幼儿园提供的午睡环境-19

6.2.3幼儿园一日活动的安排-19

6.2.4午睡时间的安排-20

6.3针对教师影响的相关建议-20

6.3.1教师对幼儿午睡活动的态度-20

6.3.2教师对班级午睡环境的创设-20

6.3.3教师对睡前活动的组织-20

6.3.4教师对入睡困难幼儿实施的干预措施-20

6.4针对家庭教养方式的相关建议-21

6.4.1家长对于午睡活动的态度-21

6.4.2家长的以身作则-21

6.5针对家园共育工作的相关建议-21

6.5.1做好入园前的准备工作-21

6.5.2家园双方建立良好的合作关系-21

7.小结-21

研究反思-22

参考文献-23

附  录-25

致  谢-26