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分类:幼儿教育 论文字数:19666 需要金币:2000个
摘要:经济全球化的日益深入,当前中国的传统节日正受到西方节日的冲击。现阶段的调查显示,越来越多的孩子对我国的传统节日知道的较少,对传统节日的认知受到限制,而流动儿童作为时代背景下出现的特殊群体,更需要引起社会的关注。为此,研究者决定通过研究流动儿童眼中的“过年”,了解其对传统节日的认知情况,发现其中的问题,探求合理的解决措施。
本研究选取南通市两所幼儿园109名流动儿童(大班65名,中班44名;男孩59名,女孩50名),使用一对一结构式访谈,在轻松的交谈氛围中提问流动儿童,什么是“过年”、“过年”会做什么、是否喜欢“过年”这个节日三个大方面的内容,了解流动儿童对“过年”的真实认识与感受。通过整理访谈数据,总结出流动儿童对“过年”的认知特点,并分析了特点产生的原因。
研究发现:流动儿童倾向于结合自己的生活经验,用具体的事物或者事情来描述自己眼中的“过年”;流动儿童对过年的认知,即对过年的内涵、庆祝形式、情感体验,随着年龄的增长而有所发展;不同性别的流动儿童对过年的认知存在差异;流动儿童对“过年”的态度与其年龄、城市定居年限有关。
通过研究结论与讨论,研究者主要从幼儿园、家庭、社会三个方面,就提高儿童传统节日认知提出以下建议:第一,幼儿园以传统节日主题教育活动,带动流动儿童对节日的认知;第二,家庭重视传统节日教育,潜移默化影响流动儿童对传统节日的认知;第三,社会支持传统节日教育,创造学前儿童对节日认知的大环境。
当然,由于现实条件和访谈问题设计的局限,本研究也存在不足,希望在以后的研究中能加以改善。
关键词:流动儿童,传统节日教育,过年认知
目录
摘要
ABSTRACT
一、导言-8
(一)研究背景-8
(二)重要概念解释-8
(三)研究的范围与限制-9
二、文献综述-9
(一)关于流动儿童认知发展的研究-10
(二)关于传统节日教育与幼儿教育的研究-11
(三)研究小结-13
三、研究方法-14
(一)研究目的-14
(二)研究内容-14
(三)研究方法-14
四、结果分析与探讨-16
(一)流动儿童对过年认知的访谈结果编码-16
(二)流动儿童对“过年”的认知现状-17
(三)不同年龄与性别流动儿童对“过年”的认知-21
五、结论与建议-24
(一)讨论-24
(二)建议-26
参考文献-30
附录-32
致 谢-33