摘要：根据社会心理学的相关研究概括界定，幼儿教师的职业认同主要是指作为幼儿教师的独立个体，对其所从事的行业的价值目标，以及在从事相当实践工作的条件下，对该行业的职业评定标准和期望与社会大众的一致性。幼儿教师的职业认同感是影响其从事幼儿教师这一职业的必要因素。国外已于六十年代末就就把“教师职业认同”列为一个独立的研究主题。其现有的研究主要分为三个视角：1）有关教师职业认同形成过程的研究；2）教师对职业认同特征感知的研究；3）对能够呈现出职业认同的教师传记的研究。而国内对教师职业认同的研究起步较晚，我国目前对幼儿教师职业认同的研究内容主要集中在以下三个方面：1）对某地幼儿教师职业认同现状的调查，侧重于对个案的实践性探究；2）对某特定因子与幼儿教师职业认同的相关性研究，侧重于影响因素的联结性探究；3）实证基础上的理论探究，侧重于实地的实证性研究。

  关键词：幼教 职业认同 综述

目录

摘要

ABSTRACT

一、教师职业认同-2

（一）“认同”和“职业认同”-2

（二）教师职业认同-2

二、幼儿教师职业认同研究的内容-3

（一）国外幼儿教师职业认同研究的内容-3

1.教师职业认同形成的过程、特征和可能构成的因素-3

2.教师对职业认同的特征感知-3

3.教师传记或生活-3

4.教师职业认同对教师自身及社会的影响-3

（二）国内幼儿教师职业认同研究的内容-4

1.对某地幼儿教师职业认同的实践性现状调查-4

2.对某特定因素与幼儿教师职业认同的相关性研究-4

3.实证性理论探究-5

三、幼儿教师职业认同研究的方法-5

（一）文献研究法-5

（二）问卷调查法-5

（三）访谈法-5

（四）比较法-5

（五）个案研究法-6

四、影响幼儿教师职业认同的因素-6

（一）教师自身角度-6

（二）幼儿园角度-6

（三）社会角度-7

（四）国家角度-7

五、幼儿教师职业认同研究的发展趋势-7

（一）对幼儿教师职业认同概念的梳理-7

（二）对幼儿教师职业认同过程的研究-7

（三）对幼儿教师统一工具的研制-7

（四）对幼儿教师中的亚群体的职业认同的研究-8

六、结语-8

参考文献-9