摘要:游戏是幼儿学习的基本活动，游戏材料作为游戏的工具，在幼儿的游戏中占有重要的地位，教师的游戏材料指导行为对游戏的开展有着重要的影响。鉴于此，笔者试图观察分析教师对游戏材料的指导行为。

本文研究的问题是：教师如何指导游戏材料，即教师对游戏材料的指导行为是怎样的。研究通过对中班幼儿教师在班上表演区（小舞台）游戏材料的指导行为的观察，以及对教师的访谈，来了解中班教师对表演区游戏材料的选择及具体指导方式，并于此基础上对游戏材料教师指导行为的现状进行分析。研究表明游戏材料的来源分别是：自制，网购，以及幼儿园材料室。就幼儿游戏中引发教师指导行为发生的原因有：教师在小舞台提供了新的游戏材料；游戏材料在被幼儿使用过程中出现了争抢的行为，游戏材料位置摆放不合理阻碍幼儿游戏或出现不同角色材料混用的情况等。而就教师对游戏材料的指导行为来看：教师缺乏参与式的介入指导，指导角色主为观察者；指导的方法以语言指导为主，动作指导为辅，并且动作指导较少；游戏材料全是教师自己准备，主要体现教师的意愿，幼儿仅仅是使用者。

    关键词：表演区角  游戏材料  指导行为

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题缘由-1

（二）研究目的-1

（三）研究意义-1

二、概念界定和相关文献综述-3

（一）概念界定-3

（二）相关文献综述-3

三、研究设计-8

（一）研究内容-8

（二）研究对象-8

（三）研究方法-8

四、研究结果与分析-9

（一）游戏材料的种类、数量和来源-9

（二）游戏材料指导行为的出现-11

（三）教师的游戏材料指导方式-15

五、研究结论和建议-19

（一）研究结论-19

（二）建议-20

六、研究不足与反思-22

参考文献-23

附录一-24

致谢-25