摘要:本文对2005-2016年《学前教育》、《幼儿教育》、《早期教育》三本杂志上发表的幼儿园语言教育活动设计中的50篇进行分析，对活动设计的类型、目标、导入、结束方法进行了整理，研究发现：幼儿园语言教育活动开展的类型以讲述活动和绘本阅读为主，不重视其他类型活动的开展；导入环节常常是借助教具（图片、实物、标本）；结束大都是以幼儿动手操作、请幼儿展览欣赏、请幼儿围绕发散性问题思考来展开，同时也列举出了所搜集到的资料存在的一些问题，如：表述主体不一致、目标表述不具体、目标涵盖面不全。

    关键词：语言教育  活动设计  内容分析

目录

摘要

ABSTRACT

1选题缘由-1

2研究意义-1

3研究方法-1

4核心概念界定-2

5文献综述-2

5.1幼儿园语言教育活动存在的问题和策略-3

5.2幼儿园语言教育活动提问策略-3

5.3幼儿园语言教育活动设计原则-4

5.4文献反思-5

6研究结果-5

6.1语言教育活动设计数量统计-5

6.1.1近十年幼儿杂志发表活动设计的年份数量统计-5

6.1.2近十年幼儿杂志分别发表活动设计数量统计-6

6.1.3近十年幼儿杂志发表活动设计的研究人员数量统计-6

6.2语言教育活动设计类型-7

6.3语言教育活动的目标-8

6.3.1目标表述以幼儿为主体-8

6.3.2目标涵盖面-9

6.3.3目标表述具体性-11

6.4语言教育活动的导入-12

6.5语言教育活动的结束-13

7建议-15

7.1语言教育活动类型-15

7.2语言教育活动目标-15

7.2.1表述主体保持一致-15

7.2.2目标涵盖面写全-16

7.3语言教育活动导入-16

7.4语言教育活动结束-16

8结语-16

参考文献-18

附录-19

致谢-21