摘要：个性化教育是现代教育思想的重要变革之一，并且适应了整个社会发展的要求。注重学生个体个性的发展才能培养出有利于现代化进程的人才。音乐是音乐课程浸润着浓厚的人文色彩。师生通过接触作品，丰富了审美体验，并且从中了解到作者的情感、态度、价值观。学生在对待作品时会基于不同的审美倾向而去感受、理解、表达音乐，得出不同的心得体会。这对于个体完善情感、塑造个性极其有益。可见音乐课程实施个性教育有其独特的意义。本文将从课外个性化音乐教育开始分析，列举出中小学在课外的音乐教学中实施个性化音乐教育的途径以及该实施个性化教育应注意的问题方面进行探究。

关键词：个性化音乐教育 第二课堂 方法

目录

摘要

Abstract

引言 3

一、个性化音乐在中小学音乐教育中的体现3

（一）个性化音乐教学在《音乐课程标准》中的体 3

（二）第二课堂中的个性化音乐教学的运用 3

二、第二课堂（课外活动）个性化音乐教育5

（一）童声合唱5

1、个性化音乐教育中的童声合唱训练5

2、常规课《萤火虫》5

3、第二课堂（童声合唱）——《萤火虫》7

4、合唱课程在常规课与第二课堂教学对比与总结9

（二）管弦乐队11

1、校管弦乐队11

2、常规课《歌唱祖国》11

3、管弦乐曲——《歌唱祖国》12

4、器乐训练在常规课与第二课堂教学对比总结14

（三）舞蹈训练15

1、校舞蹈队15

2、常规课的《大海啊，故乡》15

3、第二课堂（舞蹈）——舞蹈中的呼吸《大海啊，故乡》16

4、《大海啊，故乡》在课堂与第二课堂舞蹈的对比与总结17

三、开展个性化音乐教育须注意的问题18

（一）过于发展学生的个性而忽略共性18

（二） 个性发展与全面发展的关系19

（三） 个性化音乐教育与相关学科的结合19

结语19

参考文献19