摘要：达尔克罗兹（1965-1950），瑞士音乐教育家、作曲家。达尔克罗兹的体态律动教学法认为须启发孩子们进入产生乐曲的激情中，把乐曲的感情化为具体的节奏、声音和动作。为此他提出了“体态律动”音乐教育体系，主要特点为：以感受音乐、训练听音乐为主，以身体为乐器，根据音乐的速度、分句、感情等变化，有控制地作出各种幅度和力度的动作，表达出对音乐的整体体会。

在本文中，笔者将会从体态律动的概述、体态律动的运用现状、体态律动对培养学生音高节奏的掌握、速度力度的控制、音乐情感的理解、团体合作意识的增强这几个方面来进行课堂实例分析、阐述。

关键词：音乐教学、体态律动、小学音乐课堂

目录

摘要

ABSTRACT

1体态律动的相关概述2

1.1起源2

1.2基本思想与观点2

2体态律动在小学音乐课堂中的运用现状3

2.1体态律动在课堂中的角色现状3

2.2体态律动不能被视为舞蹈4

3体态律动在音乐课堂中的作用5

3.1运用体态律动，感知音高变化6

3.2运用体态律动，体会速度和力度6

3.2.1切身体会感受音乐速度6

3.2.2切身体会感受音乐力度7

3.3运用体态律动，促进学生情感理解8

3.4运用体态律动，培养团队协作精神9

结论11

参考文献12

致谢13