摘要：音乐作为人们传递情感、精神需求的重要方式，如果在音乐歌唱课的教学过程中不能充分的调动学生对音乐的学习兴趣、激发学生的情感，就会极大程度的影响到教学成果与学生对于音乐的认识与理解。目前，随着我国素质教育不断地发展，越来越注重学生成为课堂的主体，激发学生的学习兴趣与学生的情感。为此在歌唱课的教学中，教师应该通过多种教学方式与方法激发学生的情感，使其有兴趣的主动参与到歌唱教学中，并有感情的进行演唱；这样不仅能提升学生歌唱水平，还使歌唱课的教学效果得到提升。到目前为止；大部分音乐歌唱课中，我们发现，绝大部分的音乐教师只注重学生能否完整流畅的演唱歌曲，能否将音乐作品中的技巧技能表现出来，而忽视了对学生表现歌曲作品中蕴含的情感培养。这样不仅失去了音乐课对于学生音乐审美能力提升的教育作用，也让学生降低了对学习音乐的兴趣。这让现阶段中小学音乐课的开展受到了一定的阻碍，没有了具体的实际意义。

关键字：音乐教学； 中小学歌唱课； 情感激发； 歌唱教学

目录

摘要

Abstract

1-中小学音乐教育的现状——以布拖县补洛乡中心校为例-1

1.1中小学音乐教学中存在的问题-1

1.2中小学音乐教学地区发展不平衡-1

1.3-师资力量薄弱-3

1.4重视程度不够-3

1.5教学设备利用率不高-3

2 情感激发在音乐课堂中的运用-4

2.1 情感激发在课堂教学中的重要性-4

2.1.1 提高中小学生对音乐教育的认知-5

2.1.2 提升中小学生的综合素质-5

2.1.3 促进中小学生的德育发展-5

3 以新课程理念为指导对学生进行情感激发对策分析-6

3.1小学音乐课堂中歌唱教学现状及情感激发的对策-6

3.2中学音乐课堂中歌唱教学现状及情感激发的对策-7

4  结语-7

5  参考文献：-8

致谢-9