摘  要：小学生中，特别是中低年级的学生常具爱动、爱玩、模仿力强、富有想象力但注意力易分散等特点。小学音乐课堂中，教师要利用这些优势将其充分发挥作用，采取相应措施来弥补劣势带来的影响，让小学生在音乐课堂中，潜移默化、自然、愉快地进行音乐教育，而音乐课堂中的“动静结合”能更好地将课堂气氛得到升华，让学生对音乐的学习更加充满兴趣。 

关键词：动静结合，小学生，音乐课堂

目 录

摘 要

Abstract

1  前言（或引言或绪论） 3

2  音乐课堂中的“动”3

 2.1“动”能增强小学生的表现能力 3

  2.2“动”能增强小学生的合作能力 3

  2.3“动”能增强小学生的创造能力3

3  音乐课堂中的“静”4

  3.1“静”可以培养小学生的音乐感知力4

3.2“静”可以培养小学生的想象力4

  4  教师怎样更好地运用“动静结合” 4

4.1教师具备丰富的知识是更好地运用“动静结合”的基础 5

4.2课堂管理促进教师更好地运用“动静结合  5

4.3教师的教学艺术为“动静结合”的运用增添色彩  6

4.4教学反思促进“动静结合 ” 的不断优化      8

5  教案设计――《小鞋匠》8

结论  12

参考文献 13

致谢  14