中文摘要:听力在当代英语学习者的学习中正扮演着一个越来越重要的角色。但多年以后，听力一直被视为一项较难提高的技能，不仅因为它无法在短期内进行改善，无捷径可走，更因为学生缺乏系统的学习方法来指导学习。

在20世纪80年代出现了体裁教学法这一概念，这种建立在体裁知识和体裁理论上的新分析方法为当代英语教学点亮了新的航灯。近年来又不少研究学者将体裁教学法融入实践，但大多涉及的写作和阅读领域，在听力领域的涉及却少之又少。笔者检索大量文献资料发现鲜有民办大学研究这一领域的课题，因此，看展研究体裁知识这一概念及其对英语学习者的效用分析是非常有必要的。

根据英语教学大纲要求，听力考试是在测试英语流利度和入学考试中的基础测试要素之一，在高中结业考试，CET4/6,，TEM4/8，研究生入学考试等考试中都发挥着不可替代的作用。尤其是针对英语专业的学生， 更提出了明确和具体的要求。在听力教学的过程中，学生不仅要听取演讲者的态度，把握材料的主要思想和细节，还要进一步做推理和分析。因此，将语篇体裁知识引入教学刻不容缓。

本文以听力过程和语篇体裁理论为主要理论框架，旨在探讨体裁知识在英语学习者中学习过程中的效用分析，探讨如何帮助英语学习者掌握体裁知识，以最终达到提高大学生英语听力理解能力的目的。本文以语篇体裁为切入点，在详尽介绍了听力过程，语篇体裁理论，以及体裁知识在听力理解过程中的效用分析，以测试卷（前测试和后测试）以及调查问卷两种形式开展，对实验数据进行系统地分析，以揭示听者所具有的体裁知识是否对其听力理解有影响。 

关键词： 语篇体裁知识；听力理解能力；听力教学

Table of Contents

ABSTRACT

中文摘要

1 Introduction-1

1.1 Background of the Research-1

1.2 Significance and purpose of the research -2

2 Literature Review-2

3 Research Methods-4

3.1 Research Questions and Participants-4

3.2 Research Materials-5

3.3 Control of Irrelevant Vatiables-6

4 Results and Discussions-7

4.1 Data Analysis of the Pre-test-7

4.2 Data Analysis of the Post-test-9

4.3 The Effect of Genre Knowledge on English Learners-11

4.4 Factors Leading to the Differenceand Suggestions for Further Research-12

4.4.1 Familarity with Genre Structure and Content-12

4.4.2 Language Features-13

4.4.3 Types of Questions-13

5 Conclusion-14

5.1 Major Findings of the Study-14

5.2 Limitations and Suggestions for Further Research-15

References-16

Appendix I-17